金秋十月，丹桂飄香。2022年莆田市普通中學第十場教育教學開放活動（莆田五中會場）于10月14日順利落幕。此次活動歷時5天，旨在加強校際交流，充分發(fā)揮優(yōu)質學校教育教學示范和輻射作用，促進我市教育事業(yè)均衡發(fā)展。本場活動以“踐行‘五育’融合，構建智慧課堂”為主題，內容包括同課異構教學觀摩課、教學研討等，吸引了來自全市20多所中學的600多名教師參與現(xiàn)場活動。

語文學科專場

10月11日上午，語文學科專場迎來了各縣區(qū)近百位教師前來聽課。莆田第五中學李娟老師、俞雪老師和來自莆田第三中學孫燁老師圍繞“語用之修辭表達效果分析”開展同課異構。三位教師結合所教學生的實際情況以及個人教學風格，采用不同的構思，進行教學設計，呈現(xiàn)異彩紛呈的高效課堂。李娟老師以“他者視角下語用之修辭表達效果分析題備考策略”為主題開展公開教學，在莆田五中“三學三研”高效課堂基本模式上，通過巧設任務情境，讓學生體驗從評價者到命題者的角色轉換中深化對修辭表達效果分析題備考策略的認知。俞雪老師以探討常見修辭手法在具體的語境中如何遷移應用為教學重點，引導學生開拓視野，關注熱點題材、高思維含量、高素養(yǎng)導向的試題。孫燁老師選擇學生在實際答卷中反映出的部分手法判定不清、結合文本分析不明兩類典型問題，通過小組合作糾錯的形式，逐個突破，并舉一反三開展遷移訓練，從而有效提升學生解題能力。

如切如磋，如琢如磨。觀摩課后，莆田五中語文組組長柯麗斌老師主持評課活動，市進修學院語文教研員嚴雪萍老師、莆田一中正高級教師黃喜彬老師參加了評課活動，并與現(xiàn)場的老師們進行了積極的交流，肯定了三位授課教師雖然執(zhí)教風格各異，設計教學情境不同，但都通過重新整合課堂內容，設置有導向性的問題鏈，激發(fā)了學生探究問題的熱情，培養(yǎng)學生綜合思維。

化學學科專場

10月12日上午，高中化學學科由莆田第五中學郭冰青老師和莆田第十二中學戴志欽老師圍繞《新型凈水劑高鐵酸鉀的制備及其性質的探究》一課開展同課異構。郭冰青老師通過設置三個探究實驗，讓學生體驗探究物質的一般過程，通過引入標準電極電勢概念，讓學生辯證了解物質氧化性的影響因素，通過讓學生討論設計濕法制備高鐵酸鉀反應原料、條件控制、分離提純方法，最終梳理歸納出制備固體物質的一般模型。戴志欽老師通過視頻引入工業(yè)上制備高鐵酸鉀的方法，通過問題探究讓學生解決問題的同時歸納濕法制備所需的最佳條件及其優(yōu)缺點，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。兩位老師授課方式雖然不同，但都有效實現(xiàn)了利用實驗探究，構建陌生物質處理的思維模型，促進化學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。  

莆田五中化學組組長陳朝陽老師主持評課活動，來至莆田一中、二中等兄弟學校的多位老師對今天的兩節(jié)課及授課老師給予了充分的肯定，認為兩位老師的主題式復習課是高三化學復習高效課堂的有效教學模式，符合化學課程標準的要求，實現(xiàn)了課堂的轉型，提升了課堂效率。

英語學科專場

10月12日下午，英語學科專場由來自莆田第五中學的鄭珊老師、何涵靜老師以及莆田第十二中徐嫻老師以“Smart Home to Make Life Easier”一課開展同課異構。鄭珊老師從內容、結構、語言三個層面教會學生如何通過做批注和思維導圖去解析課文，使文本信息結構化、思維可視化、詞匯知識結構化，培養(yǎng)了學生提煉整合歸納信息的能力和邏輯思維能力。何涵靜老師則從標題入手，以‘Smart’一詞為導線，貫穿文章內容與語言層面，學生分析Smart Home潛在的問題，多角度思考，形成對智能家居以及高科技在日常生活中使用的客觀態(tài)度。徐嫻老師大膽地采用了改編課文的方式，讓學生在做選項、段落排序和補全標題中漸漸理清文章的結構與大意。三位老師運用了多樣的教學策略，呈現(xiàn)了不同的教學思路，生成了各具特色的精彩課堂。 

教而不研則淺，研而不教則空。觀摩課后，莆田五中英語組組長吳蘭青老師主持評課活動，市進修學院英語教研員鄭少穎老師、城廂區(qū)進修學院教研員徐海英老師等50多人參加了評課活動。鄭少穎老師高度肯定了三位老師以及兩校備課團隊的成果，她特別強調課堂上要關注教，更要關注怎樣讓學生優(yōu)秀，讓學生有最大的獲得感，讓學習真正發(fā)生，切實促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

生物學科專場

10月13日上午，生物學科專場迎來了50多位來自不同縣區(qū)的生物老師。教學觀摩課是由來自莆田第五中學的鄭麗麗老師和來自莆田第三中學的鄭莉娜老師圍繞《自然選擇與適應的形成》這課開展同課異構。鄭麗麗老師以“高效閱讀，獨立思考，模型建構”為主要切入點，最后讓學生學以致用，運用課堂上構建的理論模型解釋長頸鹿和枯葉蝶適應性特征是如何形成的，從而歸納出適應形成的必要條件。鄭莉娜老師是基于對學情分析，借助課前的資料以及教材中的問題串，逐步引導學生進行思考和討論，讓學生在閱讀資料的過程中獲取“適應具有普遍性和相對性”這一概念。

觀摩課后，市進修學校的蔡群峰和卓飛龍兩位教研員共同組織并召開了針對以上兩節(jié)課的評課活動。會上，聽課教室門充分肯定了兩位授課教師采用不同的教學方式，讓學生掌握并學會應用自然選擇模型，真正做到了“同課異構，殊途同歸”。最后莆田五中生物教研組組長林荔老師和市進修學校的蔡群峰教研員針對下一階段的教學提出了一些看法和建議。強調教師在教學過程中應切實做到“教研要對標對本”，這樣的課堂才能“智慧而高效”。

體育學科專場

10月13日上午來自我市各區(qū)、縣中學教師近50人參加了體育學科的開放教學活動。莆田第五中學章益捷老師和莆田第三中學陳少騰老師圍繞《（水平五）田徑運動模塊一快速跑》一課開展的同課異構。章益捷老師通過創(chuàng)設教學情境，融入數(shù)學中的體育，利用“五子棋”原理，進行對決比賽，使學生享受到了體育運動的樂趣。陳少騰老師則主要采用示范法、講解法、比賽法、糾錯法、評價法進行教學，并通過鼓勵、放手學生思考、討論、合作創(chuàng)新等方式，引導學生轉變學習方式，形成一種互幫互學的學習氛圍。 

兩節(jié)課觀摩后，莆田第五中學正高級教師、特級教師、體育與健康組組長陳少華老師主持評課活動，市教師進修學院體育教研員黃瑋老師對兩個課例舉行了精彩的點評，他充分肯定了兩位授課教師的教學水準和兩校備課團隊的團隊協(xié)作精神，并提出了一些教學希望和要求。他強調要重視初高中體育教材的銜接，才能夠更好地把握和挖掘高中教材資源與合理運用教學方法，使學生連續(xù)、集中、系統(tǒng)地學練運動項目，有助于促進學生完整掌握和理解所學的運動項目，為終身體育打下良好根基。 

物理學科專場

10月14日上午，來自莆田第五中學吳各稅老師和莆田十二中的陳林鋒老師圍繞《圓周運動的臨界問題》一課開展同課異構。吳各稅老師以“高效6+1課堂”的模式為參考，引導學生從“圓周運動”和“牛頓第二定律的臨界問題”等舊識，通過整合、強化、升華成新知“圓周運動的臨界問題”，強調學生課前自學基礎知識，在課堂中合作共學，課堂中洋溢著學生獲得新知的滿足感。陳林鋒老師則以探討轉盤連接體的臨界極值問題為教學重點，采用師生共研、生生互研的高效課堂模式，重視解題規(guī)范，引導學生對既有知識挖掘延伸。兩位教師在對專題準確的把握下，根據學生實際情況，采用不同構思，不同側重點進行教學設計，呈現(xiàn)異彩紛呈的高效課堂，使到場聽課交流的老師感到眼前一亮，引發(fā)起對高效課堂的更深思考。

觀摩課后，莆田五中物理組組長劉國水老師主持評課活動，市進修學院物理中心組成員何兆健、陳華琴、方福舉等老師參加了評課活動，并與現(xiàn)場的老師們進行了積極的交流，呈現(xiàn)出濃厚的研討氛圍。幾位老師對兩節(jié)觀摩課進行了精彩的點評，高度肯定了兩位老師雖然執(zhí)教風格各異，設計的教學情境不同，但都通過重新整合課堂內容，設置有導向性的問題鏈，激發(fā)了學生探究問題的熱情，培養(yǎng)學生綜合思維能力。

美術學科專場

10月11日下午，美術學科專場由來自莆田第五中學曾云老師和莆田第三中學黃萍老師圍繞《禮儀與教化》一課開展同課異構。曾云老師以有趣的呆萌甲骨文視頻導入，引導學生積極參與課堂，通過認知感官化，充分調動了學生積極性與參與性，整堂課教學思路清晰，既讓學生學到了知識，又培養(yǎng)了學生的學習的主動性。黃萍老師則通過探討夏、商、周、春秋時期青銅器的代表作以及與其統(tǒng)治階級的關系，并且探討青銅器造型和紋飾的演變與其形成原因，以豐富充實的教學內容、新穎有創(chuàng)意的教學方法，向聽課教師充分展示了教學風采

課后，在莆田五中美術教研組長許麗霞兩位老師的主持下，兩位授課教師針對自己的課堂教學進行了反思，與會教師進行評課討論。既指出課堂教學亮點與其有待改善的地方，又針對完善課堂細節(jié)給出了寶貴的意見。

音樂學科專場

10月12日下午，音樂學科的“同課異構”活動在莆田五中藝術樓音樂教室如期舉行。莆田五中的劉真芳老師和莆田三中的謝楊老師以不同的切入點、不同的框架、不同的重難點，對巴洛克復調音樂進行了教學設計。劉真芳老師從西方藝術流派進行導入，引出巴洛克音樂，對“什么是復調”、“代表人物”、“音樂特點”、“器樂特點”等內容進行了介紹，并對復調音樂中重要的寫作技巧——卡農進行了闡述和練習，讓學生們對于復調音樂和有了初步的認識和了解。謝楊老師則是從動畫的《兩只老虎》直奔主題，向學生們詳細介紹了“復調音樂”這一重要知識點，并且通過聽辨、記錄對比音樂特點等方式，在聆聽《勃蘭登堡協(xié)奏曲》的過程中，再次加深了對復調音樂創(chuàng)作手法中的“卡農”的認識和理解。最后，點題升華，強調了巴洛克音樂的重要歷史地位。

兩節(jié)課后，由城廂區(qū)進修學校的鄭喜燕老師主持了本次“同課異構”的點評工作。她強調課堂預設的重要性，以及就在教學中如何根據自己的預設一步步達成目標提出建議。

此次活動，為聽課老師們呈現(xiàn)了一場高質量的視聽盛宴。同課異構下，我們不僅欣喜地看到了老師們對于同一教材同一內容的不同處理，也讓我們感受到不同的教學策略、不同的授課風格所產生的不同課堂效果。同時依托本次教學開放日活動，我校有效吸納了教研專家、兄弟學校同行關于踐行“五育”融合 構建智慧課堂的寶貴意見和建議，推動我校教師業(yè)務能力的再成長，也促進了學校特色化辦學管理水平提升。

整合：李娟