深耕細(xì)研沐春風(fēng)，篤行致遠共成長。課題研討是解決教學(xué)難題的重要手段，更是提升教師教育教學(xué)能力的有效途徑。2024年3月27日上午，城廂區(qū)郭彩霞名師工作室課題研討活動在莆田第五中學(xué)錄播室開展，工作室全體成員、課題組全體成員和莆田第五中學(xué)化學(xué)組教師參加了此次活動。此次活動共分為三個議程。

活動一：開題陳述，學(xué)思并行

首先，莆田第五中學(xué)吳思嫻老師對區(qū)級專項課題《培養(yǎng)高中生化學(xué)學(xué)科“證據(jù)推理”素養(yǎng)的實踐研究》進行了開題報告。吳老師從選題的原因、課題的研究背景、研究現(xiàn)狀、研究目的、研究內(nèi)容、課題創(chuàng)新點等多方面進行了匯報。并以《化學(xué)平衡常數(shù)》為例，對“證據(jù)推理”教學(xué)在課堂教學(xué)中的實施應(yīng)用進行了詳細(xì)的闡述。吳老師希望能通過本課題的研究及實踐，推動學(xué)生思維進展，培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)推理素養(yǎng)。

活動二：專題講座，教學(xué)并長

接著由莆田第五中學(xué)胡曉峰老師開展《基于證據(jù)推理和宏微結(jié)合的視角——認(rèn)識醇》的專題講座。胡老師通過乙醇的教學(xué)實踐課例，分別從“實驗驗證”、“圖譜驗證”和“文獻驗證”等證據(jù)推理和宏微結(jié)合的視角，多角度分析了乙醇性質(zhì)反應(yīng)機理的可行性，并提出研究有機物的一般思路和模型?；顒舆^程中老師們積極參與，主動發(fā)言，思維的碰撞，讓老師們的認(rèn)識更加深刻，讓教與學(xué)的思路更加開闊。

活動三：交流總結(jié)，引領(lǐng)提升

最后，工作室領(lǐng)銜名師郭彩霞主持交流研討會，進行課題階段性工作總結(jié)。會上老師們首先反饋了上階段學(xué)生證據(jù)推理能力的教學(xué)效果，也提出了教學(xué)實踐過程中的一些問題。郭老師帶領(lǐng)大家各抒己見，積極研討，落實課題改革的實驗方案，調(diào)整下階段課堂教學(xué)，持續(xù)進行課例研究，助力學(xué)生證據(jù)推理意識的培養(yǎng)與發(fā)展。

唯有學(xué)思并進，方能行穩(wěn)致遠。郭彩霞名師工作室全體成員將繼續(xù)加強課題引領(lǐng)，以研促教，助推發(fā)展，砥礪前行！

撰稿：吳思嫻