為進一步提升高三化學(xué)復(fù)習(xí)的成效，提升復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建高效復(fù)習(xí)課堂模式，推進課堂教學(xué)改革，探索高效復(fù)習(xí)策略，促進高效課堂落地。莆田第五中學(xué)化學(xué)組于2023年3月22日上午，胡曉峰老師為化學(xué)組全體教師開展《化工流程復(fù)習(xí)備考策略》的講座，化工流程是高三化學(xué)復(fù)習(xí)的重點也是學(xué)生感覺比較棘手的一道試題，通過講座提升該類試題的應(yīng)對水平。

曉峰老師的講座首先從近幾年全國卷、及各地的自主命題試卷及福建卷入手，通過“四線法”分析工業(yè)流程，所謂“四線法”即從產(chǎn)品線、試劑線、雜質(zhì)線、操作線，結(jié)合高考試題展開分析，提升該類試題的分析技巧和解決策略。接著從常見設(shè)問角度入手，分析了①原料的預(yù)處理，②試劑的作用，③基本操作的分析，④陌生方程式的書寫，⑤實驗條件的分析，⑥工藝流程的評價，⑦循環(huán)利用物質(zhì)，⑧計算等八個方面在解題中須注意的問題，并建立思維模型，最后提出復(fù)習(xí)備考策略，回歸教材，同時提出了復(fù)習(xí)備考的建議，展示了工藝流程的典型試題。

最后，化學(xué)組全體教師圍繞工藝流程的復(fù)習(xí)教學(xué)展開討論，在平時教學(xué)中首先要對教材中的工藝流程認真詳細復(fù)習(xí)，通過教材工藝流程的深入挖掘，建構(gòu)解決工藝流程的一般模型，同時注意在復(fù)習(xí)過程避免過于模式化的套路，而使學(xué)生思維固化，通過典型試題分析，綜合運用化學(xué)反應(yīng)原理和物質(zhì)結(jié)構(gòu)知識，形成模塊融合，提升綜合分析能力，提高陌生真實情境下此類試題的應(yīng)試水平。

撰稿：陳朝陽