為充分發(fā)揮名師工作室的示范、引領(lǐng)、輻射作用，更好地推動城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展，實現(xiàn)資源共享與優(yōu)勢互補，2023年3月8－9日，莆田市中學(xué)心理健康教育林一平名師工作室來到莆田七中、莆田十六中開展了以選科決策為專題的送教送培活動。工作室全體人員及幫扶學(xué)校的專兼職心理教師、班主任、分管領(lǐng)導(dǎo)及各基層校老師共32人參加了本次活動。

3月8日莆田七中行

在高中階段，學(xué)生面臨著生涯決策任務(wù)：新高考背景下的高考選科、大學(xué)及專業(yè)選擇。如何引導(dǎo)學(xué)生做出科學(xué)理性的生涯決策，有強烈的現(xiàn)實需求。 3月8日上午一、二兩節(jié)，林一平老師為莆田七中高一的學(xué)生作了題為《向左 Or向右？——探尋生涯決策的風(fēng)向標(biāo)》的專題講座。林老師引導(dǎo)學(xué)生解讀福建省2022年高考本科錄取信息，分析2025年新高考的選科挑戰(zhàn)。講座以“生涯故事——小亮的苦惱”展開討論，讓學(xué)生嘗試分析不同選擇的利弊。林老師注重從學(xué)生的實際困惑出發(fā)，由淺入深引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)境層、自我層、現(xiàn)實層三個維度進(jìn)行討論，讓學(xué)生明晰作出決策之后可能面臨的機會與挑戰(zhàn)。生涯決策是一個復(fù)雜的過程，向左走還是向右走，本次講座為學(xué)生理性地對未來的選擇做出決策有積極的意義。

工作室骨干成員莆田四中黃永生老師執(zhí)教《選科進(jìn)行時》主題公開課，課堂圍繞“決策”這一主題展開一系列的反思與行動。通過簡單的情景化小故事，幫助學(xué)生了解自己的決策風(fēng)格；通過決策領(lǐng)域常用的有效工具——決策平衡單，幫助學(xué)生整合與選科決策有關(guān)的各項因素，學(xué)習(xí)理性決策的辦法；引導(dǎo)學(xué)生理解決策過程中的內(nèi)部沖突和不確定性，闡述決策的復(fù)雜性及應(yīng)對這種復(fù)雜性的方法策略。

下午，工作室成員和莆田第七中學(xué)教務(wù)分管領(lǐng)導(dǎo)、心理專職教師圍繞“如何做好高一學(xué)生的選科決策輔導(dǎo)工作”，展開了討論，為當(dāng)下高一學(xué)生選科輔導(dǎo)工作出謀劃策。

3月9日莆田十六中行

3月9日下午一、二節(jié)，莆田十六中約200名師生聽取了林一平老師《生涯善抉擇》的主題講座。講座以“監(jiān)獄生活也千姿百態(tài)”的趣味情景故事導(dǎo)入，調(diào)動現(xiàn)場氣氛引出“生涯決策”主題。透過故事中三個主人翁的選擇，學(xué)生可以看到不同的決策選擇帶來了不同的結(jié)果。本次講座既有趣味又注重探索的深度，林老師層層遞進(jìn)，讓學(xué)生有所感、有所悟、有所思。學(xué)習(xí)從新高考改革的風(fēng)向標(biāo)、自己的職業(yè)興趣、優(yōu)勢特長及職業(yè)世界、大環(huán)境需求變化等多個層面去找尋目標(biāo)定位，學(xué)習(xí)用決策平衡單的方法理清自己在做決策中需要考慮的重點因素，權(quán)衡輕重，從而能更能清晰和辯證地認(rèn)識決策的過程。

第三節(jié)，由黃永生老師帶來了《AI時代下的職業(yè)初探》主題公開課，課程從“變化的世界”視頻導(dǎo)入，引出職業(yè)的興衰更替。隨后通過《2018年未來就業(yè)》和《2020年未來就業(yè)》兩份報告及2023年2月央視網(wǎng)給出了10種最可能被ChatGPT取代的職業(yè)等信息讓學(xué)生認(rèn)識到AI的發(fā)展勢不可擋，引導(dǎo)學(xué)生要積極應(yīng)對人工智能時代的挑戰(zhàn)，從現(xiàn)在開始訓(xùn)練未來人才所需能力，正確把握時代變化的趨勢，成就未來更好的自己。

最后，哲理中學(xué)蔡群老師就名師專項課題研究進(jìn)展情況作了題為《以生涯決策為例，討論如何挖掘鄉(xiāng)村資源引導(dǎo)學(xué)生做好生涯規(guī)劃》的專題匯報。工作室成員及聽課老師就兩個課例展開研討，莆田十六中心理老師針對本校學(xué)生選課意向及學(xué)校在此項工作上的導(dǎo)向做了簡要的匯報。與會老師總結(jié)各自學(xué)校在此項工作上的做法，碰到的困境，解決方案等提出了思考，共同探討可采取的對策與方法，這些對課題的下一步開展及相關(guān)研究有重要的作用。

撰稿：林一平