教而不研則淺，研而不教則空。為有效落實“三新”背景下的教學實踐，切實探索高效課堂新模式，2月16日上午，我校生物教研組開展了“聚焦能力與素養(yǎng)，打造生物新課堂”相關的教研活動?；顒佑晌倚Ｉ锝萄薪M組長林荔老師主持，由生物組胡超明老師主講，組內老師們共同參與研討活動。

“素養(yǎng)導向、能力為重、知識為基” 是新時期人才選拔的重要依據，也是教師教學的重要方向。以“一核四層四翼”的高考評價體系精神內核為指導，超明老師分享了“新冠病毒檢測手段盤點”相關內容，主要圍繞兩方面展開：一是三種檢測手段的原理與方法；二是如何以此為素材進一步探索生物課堂高效教學。

首先，超明老師介紹了目前常用的3種新冠病毒的檢測手段：核酸檢測、抗原檢測、抗體檢測，重點聚焦于熒光定量RT-PCR，抗原檢測的膠體金法以及抗體檢測的原理和方法；

接著，超明老師對新課程標準和高考評價體系進行了解讀，強調了二者對課程教學的指導意義?？v觀新高考下的生物試題，可以說是“無題不情境”的，高考生物考查的絕不僅僅是必備知識、關鍵能力，更是核心素養(yǎng)。教師應認真選取與時俱進的素材，精心設計教學環(huán)節(jié)，切實提高學生的生物學核心素養(yǎng)。

最后，教研組長林荔老師作總結。她指出，面對新挑戰(zhàn)，老師們要多學習多研究，積極轉變教學方式，重視學生生命觀念、科學探究、科學思維、社會責任等學科素養(yǎng)的培養(yǎng)。

遠飛者當換其新羽，善筑者當清其舊基。新的挑戰(zhàn)已經到來，在接下來的工作中，我校生物教研組將總結經驗，繼續(xù)勇于開拓、團結奮進！

撰稿人：胡超明