為了落實立德樹人根本任務，更好地促進“雙減”后教研工作重心下移，準確把握學校教學工作動態(tài)，充分發(fā)揮教研員及其學科中心組示范引領作用，解決實際教學問題，增強教研工作的針對性和時效性，2022年5月13日，“2022年5月掛校幫扶、送教下鄉(xiāng)暨主題教研活動”在莆田第十二中學舉行。本次活動主題為“2022屆高三沖刺之歷史熱點的解讀與剖析”，參加會議的有市縣（區(qū)）進修學院（校）高中歷史兼職教研員、高三歷史中心組成員、莆田市林建明名師工作室成員，以及市直、城廂區(qū)、荔城區(qū)高三歷史備課組組長等。

活動的開始由莆田第五中學的徐建花老師給大家分享熱點專題復習系列之《俄烏戰(zhàn)爭看——冷戰(zhàn)與戰(zhàn)后世界政治格局的演變》一課。徐老師從當前俄烏局勢這一熱點作為切入點，結合近五年高考的命題分析，明確備考的策略：夯實雙基，以不變應萬變。徐老師整節(jié)課的內(nèi)容分三大部分：一梳理篇——冷戰(zhàn)及戰(zhàn)后世界政治格局的演變；二、探究篇——分析影響國際關系變動的原因；三、感悟篇——思考冷戰(zhàn)影響，探尋和平之路。整節(jié)課導課新穎，重難點突出。在課堂教學中，徐老師注重通過很具代表性的材料包括地圖、漫畫等，設置有梯度、有深度的問題，引導學生的思考，充分體現(xiàn)了教師主導、學生主體的新課程理念，切實落實了“時空觀念”、“史料實證”、“唯物史觀”與“家國情懷”等素養(yǎng)目標。

第二節(jié)課，莆田第五中學的谷營演繹熱點專題復習系列之《撬動歷史的神奇植物——棉花》。古老師以甘地手工棉紡圖、黃道婆手工棉紡圖、西方近代棉紡織工業(yè)以及大生紗廠四張圖片導入，把學生帶入歷史情境。教學設計上以棉花的世界之旅為主線，對棉花的傳播以及棉紡織產(chǎn)業(yè)進行了有效整合，細節(jié)處理到位。整節(jié)課運用圖片、材料等直觀形式，創(chuàng)設情境，設置了與高考相關的試題探究，調(diào)動學生的主體作用，深入交流，并重視課堂的總結和邏輯框架的構建，以棉花這一小切口見證大歷史、以一個主題去見證歷史文明的比較與闡釋。谷老師語言功底扎實，教態(tài)親切自然，整節(jié)課學生參與度高，充分體現(xiàn)了對學生思維能力的培養(yǎng)。

緊接著，莆田第十二中學的林莉貞老師圍繞熱點給大家作了題為《2022屆高三沖刺之歷史熱點解讀與剖析》的專題講座。林老師從何為熱點問題、如何確定高考熱點、基于熱點基礎上的專題沖刺復習等三個方面，對2022屆高考歷史熱點問題進行解讀與剖析，從新的視角確定高考熱點，主要包括：從新高考看熱點——為什么考，考什么，怎么考；從長期聚焦看熱點——看時代發(fā)展，看社會關注；從時事政治看熱點——看重要時政，看新熱點；從史學研究看熱點——在研究什么，為什么研究。林老師根據(jù)高考命題特點，結合第一、第二輪復習實際情況，重點解析了銘記紅色歷史 傳承紅色基因、“雙減政策”下看教育制度與人才選拔制度、弘揚民族精神 凝聚中國力量、從《2021年中國城市競爭力報告》看中國古代經(jīng)濟重心的南移、RCEP全球最大自由貿(mào)易區(qū)正式啟航、由2022春晚三星堆文化看歷史研究和史料常識等12個熱點問題，內(nèi)容全面、視角新穎，對高三歷史最后階段的復習備考，有重要的參考價值。

“教而不研則淺，研而不教則空”，活動的最后在莆田市歷史兼職教研員龔哲山老師的主持下，與會的老師圍繞活動的主題，結合省教科所課題《唯物史觀與愛國主義教育教學》（課題立項批準號：2020XB1381）課題研究開展深入的教學研討。龔老師指出：歷史課堂教學要與省教科所課題《唯物史觀與愛國主義教育教學》（課題立項批準號：2020XB1381）相結合，愛國主義教育與歷史唯物主義教育是相輔相成的；發(fā)揮課堂主渠道作用，改革課堂教學，整合教學內(nèi)容，發(fā)揮教師的主動性、創(chuàng)造性， 講好中華民族的故事、中國共產(chǎn)黨的故事、中國特色社會主義的故事，把知識性與價值性統(tǒng) 一起來，構建“神”“形”兼?zhèn)涞恼n堂教學豐富愛國主義教育的教學形式，引導學生走出教室，走進各類愛國主義教育基地， 參與系列重大紀念儀式，注重知行合一，讓學生在現(xiàn)實生活中增強對國家民族的情感，推動愛國主義之情轉(zhuǎn)化為實際行動。

兩位開課的老師對各自的教學設計和教學過程進行了闡述和反思。與會的老師暢所欲言，肯定了兩位老師在情境創(chuàng)設、概念教學、過程體驗、素養(yǎng)提升等方面的好做法，同時也分享了一些做法。

本次活動為2022年的高考歷史沖刺備考及教學教研提供了一個平臺，相信莆田歷史學科的明天會更美好！

(徐建花 撰稿)