烏云不可遮月，疫情不可擋春。疫情再次向我們襲來，有了上次網(wǎng)課的經(jīng)驗，高一、高二老師們以最快的速度、最大的熱情、最積極的心態(tài)投入到線上教學中，同時高三老師進行線下封閉式教學。為了落實 “停課不停教、停課不停學、停課不停研、停課不停歇”的具體要求，做好防疫期間教學及教研工作，3月23日，莆田第五中學高一、二英語備課組以云教研的方式，高三英語備課組以線下集中的方式同步開展教研活動。

高一英語備課組

主題：反饋線上教學問題，規(guī)劃線上教學內容。

主持人: 鄭珊

地點：微信視頻直播會議

為了做好疫情防控，確保線上教學有序高效開展，保障和提升學生線上學習質量，高一英語備課組積極響應上級要求，積極部署，積極教研。

一、關于月考

由于此次線上教學剛好發(fā)生在月考之后，我們備課組首先就月考進行質量分析。出卷老師林素欽認為此次月考雖然難度較大，但緊扣高考出題規(guī)律，生詞量其實不超過百分之二。從中反應學生單詞遺忘率較高，同時不注重平時閱讀過程中高頻詞的積累。同時二卷的得分也反映出學生對于時間的安排沒有規(guī)劃好，詞匯基礎不扎實，對卷面的書寫不夠重視。林麗銀老師指出關于課內部分的單詞短語句式的鞏固可以每周再出份練習來加強訓練。蘇金珠老師指出平常也應加大閱讀難度訓練，使學生更好地適應各種考試。鄭珊老師就接下來期中考的應用文和讀后續(xù)寫的話題安排提前做規(guī)劃，并強調繼續(xù)每周讓學生練習書寫。關于月考的線上教學模式，教研組長吳蘭青老師認為，月考剛考完，線上對卷子的有效講評不能耽誤，此次月考試題比較靈活，難度比較大，學生錯得比較多，為了保障對學生錯題的查缺補漏，以直播和錄播相結合的方式進行線上講評，并對月考題型的錄課分塊進行了方向性指導。接著，我們備課組年輕老師們踴躍報名自己擅長的月考題型進行專項講評錄課，然后掛在學習通上面方便學生在因核酸檢測等原因無法準時上直播課的時候可以查看錄播，也方便教師無法直播時通過騰訊會議等監(jiān)督學生一起看錄播課。

二、關于直播授課

此次教研是在線上教學已經(jīng)開展兩天之后的反饋，老師們紛紛指出直播教學過程中的問題：1、學習通點名時，一個學生多個號，易混淆。2、學生的參與度低效，都是老師自言自語3、學生不愿開攝像頭，不愿連麥，反應卡頓。4、學生渾水摸魚，沒在聽課。

為此大家討論提出以下可行策略：1、建議學生清理多余賬號，保留常見一個。2、各種方式調動課堂參與度，如: 課前放點英文歌，搶答比賽等3、改進問題回答模式，語音，圖片，打字都可以4、提問學生座號檢查學生是否跟進。5、關注后臺統(tǒng)計的學生參與時長，及時通報批評。

三、關于單元整體備課

鄭珊老師認為，雖然是線上教學，但是教學進度不應該受到影響，依然按照一個單元兩個禮拜的教學進度。本周是何涵靜老師主講第五單元教學，內容如下：本單元主題是讓人輕松愉快的Music。在這個內容豐富的主題語境引領下，學生們能夠在Listening and Speaking 版塊，“談論了喜愛的音樂”，從而去探索和發(fā)現(xiàn)中外常見、不同類型的音樂特點。Reading and Thinking部分，通過了解“Virtual Choir”這一新興的音樂形式，引導學生們去感悟隨著互聯(lián)網(wǎng)新技術的發(fā)展，音樂所迸發(fā)出新的生命形式，更能普惠大眾。同時，該部分內容也與Opening Page 中的引言——“音樂是人類共同的語言”相呼應，即音樂能把不同種族、不同國家、不同性別的人聯(lián)系在一起. Reading for Writing 版塊，要求學生通過賞析閱讀，寫一篇講述音樂怎樣影響人生的演講稿。該模塊可引導學生通過生動優(yōu)美、有表現(xiàn)力和感染力的語言，去傳達音樂給人們帶來的不同感受和積極影響！

四、關于早讀，作業(yè)布置與批改，課后答疑

老師們各自分享了各自的做法，關于作業(yè)布置，除了內容要有針對性，更要形式多樣，或圖片，或錄音，或視頻。關于早讀任務，或小管家提交任務，或騰訊會議視頻監(jiān)督。關于課后答疑，或微信群聊或私聊或小管家上互動。同時，老師們也利用線上教學的便利性，積極在微信群里分享課外學習素材，如新聞熱點，歌曲賞析，口語小視頻等豐富學生的英語學習內容，擴展他們的視野，并提高了其學習興趣。

高二英語備課組

主 題：解決月考存在問題，規(guī)劃教學內容和模式

主持人：林雪芬

地 點：微信群直播

疫情再次向我們襲來，停課不停學，有了上次網(wǎng)課的經(jīng)驗，老師們以最快的速度、最大的熱情、最積極的心態(tài)投入到線上教學中。為了提高英語教師的教育教學水平，打造高效線上課堂，高二英語備課組教師齊聚云端，開展了線上集體備課活動。本次的集備主要討論兩點：1.分析月考中存在不足以及對策2.選三U3單元集備，以及材料的整合和安排。

一、共同探討現(xiàn)階段不足之處，商討解決對策

出卷老師首先就本次月考命題難度及存在問題做介紹，然后備課組長就考后存在問題組織大家發(fā)言。本次月考卷子難度較大，內容緊扣新高考新課標新教材，緊跟單元研習任務，將英語學習思維的培養(yǎng)放在有效位置。之后，備課組老師們就各自負責批改的題目做了反饋，發(fā)現(xiàn)學生存在以下三個突出問題： ① 詞匯量不夠,現(xiàn)有的初中詞匯量滿足不了高中閱讀完型的要求② 理解能力:對于文本的整體理解力弱,邏輯思維不好,無法理解推測作者意圖.③書面表達:書寫臟亂差；作文審題不清,要點不全； 語言基本功底有,但是句子表達不夠多樣,漂亮

針對月考中共同存在的問題，結合當下線上教學的特殊性，備課組老師們群策群力，分享了教學智慧。比如秀娟老師說，每周補充三篇語填。長難句及重點語法部分要求學生學會自己分析，做好筆記。武偉老師說，平時練習要逐漸增加難度，漸漸步入高三的考試難度。志萍老師建議整合必修到選修同一話題詞匯，在學習群里面發(fā)給學生，幫助學生在家有效復習……在老師們的凝心聚力下，高二備課組老師們統(tǒng)一了線上教學階段的整改措施。

二、制定合理教學內容，豐富線上教學形式

美容和建榮老師負責單元集備，他們就聽說課、閱讀課和話題表達課進行了分享交流。每個課型都通過設計學習目標任務單，使疫情期間居家學習更有針對性。同時對好的學生進行擴充訓練，力求能力提升。老師們在前期整理的區(qū)材料的基礎上進行了符合線上課程需求的調整。聽說課在如何進行線上對話操練和練習題目的設置上下足了功夫；閱讀課注重趣味性和知識性相結合；話題表達課在話題訓練方面也有獨到之處。年段有些通過自制視頻的方式，將知識性和趣味性進行有效的滲透，為線上教學增添了一抹春意。

最后雪芬老師結合老師們的發(fā)言，鼓勵老師們積極進行線上教學的探索，注重激趣引思，避免學生因全天候在線學習產(chǎn)生的思維惰性。豐富呈現(xiàn)形式，通過課前播放英語歌曲、視頻等方式，提高在線教學吸引力。加強師生實時在線互動，精心設計分層作業(yè)，減量提質。在多關注學生的情緒同時，教師也要調整好自己的狀態(tài)，使線上教學平穩(wěn)有序。在教學中注意知識性和趣味性相結合，做有溫度的教學。

高三英語備課組

主 題：潛心研究，精心備考

主持人：林碧娟

地 點：英語組

3月底，高三進入了迎接省考的關鍵階段，高三備課組的老師通過認真全面的集備對考前復習進行了規(guī)劃，有針對性地對各題型的解題技巧進行了指導和練習，充分做好考試的復習工作。

一、聽力,一周至少三次,配合適當?shù)陌刖?/span>,堅持每聽必定講評,在講解中引導學生關注并熟悉話題以及話題詞匯以及解題技巧,題目設題陷阱.

二、詞匯, 在要求熟練掌握課本詞匯的基礎上,以新方略口袋本詞匯為依托,循序漸進,追求學生多次重復不斷接觸詞匯；同時配合以精讀，平常練習的模擬卷高考卷可以讓學生讀第一遍第二遍乃至第三遍，在文本中深度接觸詞匯，并了解它們在不同的語境中不同的含義；同時引導學生關注平常閱讀中的熟詞生義,以周為單位，幫助學生歸納總結,并以周檢測的形式復現(xiàn)，最后在月考中再次體現(xiàn)當月的舊詞新意,幫助學生溫故知新.

三、閱讀,在新高考的背景下,閱讀地位空前重要,讀后續(xù)寫對學生的書面表達能力以及閱讀能力要求極高.新高考不僅要求學生能讀懂,而且還要求學生讀的透徹.所以,我們會堅持文本泛讀和精度并行，泛讀用于培養(yǎng)學生的解題速度，精度適用于泛讀之后，研讀文本的詞匯，長難句和語篇特點，同時歸納適用于大作文小作文的詞塊和句子。精讀很耗時間，但是為了打好基礎；精讀雖然慢慢的，是為了在高考考場上快狠準。

四、七選五。前提是要能讀懂,考察的是學生的基礎,邏輯推理能力。這一部分我們會在解題時，引導學生尋找并歸納線索，比如代詞，轉折詞，設題位置等，選擇好的文本,不斷訓練強化解題思維。

完形填空。完形是一個就是挖了15個空格的有上下文邏輯的文本。每一道題答案選擇都是有上下文依據(jù)的，所以要求對文本要精確理解，基本不能有生詞。所以還是好好踏實夯實基礎。

五、語法填空,一邊復習語法，一邊在題目中實踐應用。多讓學生做錯題的歸納整理；老師一邊整理，學生引導學生歸納,努力讓學生學有所得.

六、寫作是英語二卷的重頭戲，讀后續(xù)寫部分第一步驟是引導學生如何讀,有意識去把握原文的伏筆以及兩段首句所隱含的大量信息,用已知推出未知，構思出合理的情節(jié)發(fā)展;第二,讀后續(xù)寫的動作鏈動作面描寫方式，對學生進行經(jīng)常性指導，引導模仿創(chuàng)作，然后多積累多訓練,讓學生寫的時候能把show與tell結合,使之言之有物,有血有肉.第三,向平常的閱讀語料中拿素材，多積累詞塊，句型，做好分類積累，建立自己的語料庫。另一方面還加強學生的書寫訓練，保證卷面的美觀。

附：評分標準

1.情節(jié)合理，邏輯自洽  15分

2.能升華主題，結局是個happy ending。18分

3.如果情節(jié)合理，邏輯自洽且立意高遠【主題升華的好】，細節(jié)描寫能給人畫面感，可以給到20＋。。。

如果句子表達不夠通順，酌情處理

4.卷面2分

線上線下教研共成長，待到春暖花開時。即使我們無法到校站在講臺上，也會做到高標準、嚴要求，和高三老師一起奮戰(zhàn)，切實提升教學和教研質量。