在莆田五中“三學(xué)三研”高效課堂實施理念的指引下，莆田五中各教研組不斷探索創(chuàng)新高效課堂形式，挖掘高效課堂潛力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)激情，總結(jié)梳理高效課堂經(jīng)驗。

數(shù)學(xué)創(chuàng)新實驗室中，數(shù)學(xué)組王淵老師的圓錐曲線探究課，引人入勝。教室里，課桌呈圓形擺放，學(xué)生圍桌而坐。課上，老師拋出問題，學(xué)生在學(xué)生端電腦上應(yīng)用GGB軟件進行拋物線定義演示，通過圖像上坐標(biāo)的位置數(shù)據(jù)變化，各小組進行觀察和討論，探究拋物線的標(biāo)準方程所擁有的不同形式。

數(shù)學(xué)探究實驗室里，學(xué)生認真觀察圖像動態(tài)變化。

莆田五中在創(chuàng)建省級示范性高中建設(shè)學(xué)校的路上，不僅建有設(shè)備先進的數(shù)學(xué)探究實驗室，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，深刻理解數(shù)學(xué)知識，提供的一個能夠動手操作、體驗感受、探索發(fā)現(xiàn)與實驗驗證的過程、機會和平臺。還建有環(huán)境檢測實驗室、DIS探究室等，實現(xiàn)“在學(xué)中做，在做中學(xué)”的目標(biāo)。

環(huán)境科學(xué)實驗室里，學(xué)生運用相關(guān)設(shè)備裝置測電導(dǎo)率的變化

（插入生物實驗課無土栽培視頻）

談及探究實驗課，莆田五中高二（7）班學(xué)生許丹說道：“這類的課堂讓抽象的內(nèi)容直觀生動起來，不僅能自己實驗觀察，還能與小組成員就圖形、數(shù)據(jù)變化進行討論，鍛煉了自己動手和思考能力的同時，深刻理解了課本知識，也使得學(xué)習(xí)變得簡單有趣?！?/span>

莆田五中立足校情、創(chuàng)新求變，探索打造出“三學(xué)三研”高效課堂教學(xué)模式，即“自學(xué)自研、互學(xué)互研、深學(xué)深研”，并將知識探究實驗有效融入其中?！靶碌恼n堂模式以培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力為落腳點，由學(xué)生們自己提出問題、分析問題、解決問題，并將個人的學(xué)習(xí)行為有機融入到小組或團隊的集體學(xué)習(xí)過程中?！逼翁镂逯行ｉL吳志明說，要提高學(xué)生的問題意識、參與意識和合作意識，在自我已經(jīng)掌握了部分知識僅剩重難疑點的基礎(chǔ)上，再經(jīng)過老師的“導(dǎo)學(xué)”“助學(xué)”“督學(xué)”梳理內(nèi)化知識，便可讓學(xué)生在課堂上獲得最大學(xué)習(xí)效益。

當(dāng)教師不再是“知識的灌輸者”，而變?yōu)椤八季S的促進者”，學(xué)生的思考能力逐漸增強，莆田五中高中語文老師柯麗斌對這點深有體會，她說：“分析琵琶行的首段“醉不成歡慘將別”時，就有小組在合作探究中產(chǎn)生獨到見解，提出作者的內(nèi)心的傷感不僅是因為離別，能夠離開偏遠荒遠的九江郡，也是詩人的心愿。恰恰朋友的離去，更助長作者對自身境遇的失落，以及對前途的迷茫。這樣的發(fā)現(xiàn)的確令人十分驚喜，這也展現(xiàn)出課堂師生互動、生生互動的有效成果?！?/span>

高一英語備課組正在集體備課

莆田五中在堅持“自主學(xué)習(xí)—課前檢測—小組合作—展示質(zhì)疑—師生探究—總結(jié)提升—檢測反饋—課后作業(yè)”的標(biāo)志性元素下，鼓勵各教研組，根據(jù)不同學(xué)段、不同學(xué)科、不同課型以及教師個性差異，積極探索不同的模式，形成了英語教研組推出符合語言認知規(guī)律的“非常3+3模式”、數(shù)學(xué)教研組新授課與復(fù)習(xí)課“雙課型”等。

打造高效課堂不僅是落實“雙減”政策的重要抓手，是“減負提質(zhì)”的有力保障。也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的不二法門。

莆田五中被確認為城廂區(qū)中小學(xué)?！案咝дn堂”建設(shè)第一批試點學(xué)校，圍繞構(gòu)建小組合作教學(xué)模式、提升教師專業(yè)素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)方式、促進校本教研有效開展四個目標(biāo)任務(wù)，打磨各具特色、便于操作、行之有效的高效課堂教學(xué)模式。

莆田第五中學(xué)教務(wù)處

2021年12月12日