【材料一】

習(xí)近平要求掌握的馬克思主義基本理論

馬克思主義思想理論博大精深、常學(xué)常新。新時(shí)代，中國(guó)共產(chǎn)黨人仍然要學(xué)習(xí)馬克思，學(xué)習(xí)和實(shí)踐馬克思主義，不斷從中汲取科學(xué)智慧和理論力量，確保中華民族偉大復(fù)興的巨輪始終沿著正確航向破浪前行。今天我們學(xué)習(xí)馬克思主義，要學(xué)習(xí)和實(shí)踐哪些基本理論？我們一起學(xué)習(xí)了解習(xí)近平總書記指出的要點(diǎn)。

學(xué)習(xí)和實(shí)踐馬克思主義關(guān)于人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的思想

馬克思科學(xué)揭示了人類社會(huì)最終走向共產(chǎn)主義的必然趨勢(shì)。馬克思、恩格斯堅(jiān)信，未來社會(huì)“將是這樣一個(gè)聯(lián)合體，在那里，每個(gè)人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件”，“無產(chǎn)者在這個(gè)革命中失去的只是鎖鏈。他們獲得的將是整個(gè)世界。”馬克思堅(jiān)信歷史潮流奔騰向前，只要人民成為自己的主人、社會(huì)的主人、人類社會(huì)發(fā)展的主人，共產(chǎn)主義理想就一定能夠在不斷改變現(xiàn)存狀況的現(xiàn)實(shí)運(yùn)動(dòng)中一步一步實(shí)現(xiàn)。馬克思主義奠定了共產(chǎn)黨人堅(jiān)定理想信念的理論基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)和實(shí)踐馬克思主義關(guān)于堅(jiān)守人民立場(chǎng)的思想

人民性是馬克思主義最鮮明的品格。馬克思說，“歷史活動(dòng)是群眾的活動(dòng)”。讓人民獲得解放是馬克思畢生的追求。我們要始終把人民立場(chǎng)作為根本立場(chǎng)，把為人民謀幸福作為根本使命，堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，貫徹群眾路線，尊重人民主體地位和首創(chuàng)精神，始終保持同人民群眾的血肉聯(lián)系，凝聚起眾志成城的磅礴力量，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民共同創(chuàng)造歷史偉業(yè)。這是尊重歷史規(guī)律的必然選擇，是共產(chǎn)黨人不忘初心、牢記使命的自覺擔(dān)當(dāng)。

學(xué)習(xí)和實(shí)踐馬克思主義關(guān)于生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的思想

馬克思主義認(rèn)為，物質(zhì)生產(chǎn)力是全部社會(huì)生活的物質(zhì)前提，同生產(chǎn)力發(fā)展一定階段相適應(yīng)的生產(chǎn)關(guān)系的總和構(gòu)成社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。生產(chǎn)力是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步最活躍、最革命的要素。“人們所達(dá)到的生產(chǎn)力的總和決定著社會(huì)狀況?！鄙a(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑相互作用、相互制約，支配著整個(gè)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程。解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力是社會(huì)主義的本質(zhì)要求，是中國(guó)共產(chǎn)黨人接力探索、著力解決的重大問題。

學(xué)習(xí)和實(shí)踐馬克思主義關(guān)于人民民主的思想

馬克思、恩格斯指出，“無產(chǎn)階級(jí)的運(yùn)動(dòng)是絕大多數(shù)人的，為絕大多數(shù)人謀利益的獨(dú)立的運(yùn)動(dòng)”，“工人階級(jí)一旦取得統(tǒng)治權(quán)，就不能繼續(xù)運(yùn)用舊的國(guó)家機(jī)器來進(jìn)行管理”，必須“以新的真正民主的國(guó)家政權(quán)來代替”。國(guó)家機(jī)關(guān)必須由社會(huì)主人變?yōu)樯鐣?huì)公仆，接受人民監(jiān)督。我們要堅(jiān)定不移走中國(guó)特色社會(huì)主義政治發(fā)展道路，在堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)有機(jī)統(tǒng)一中推進(jìn)社會(huì)主義民主政治建設(shè)，不斷加強(qiáng)人民當(dāng)家作主的制度保障，加快推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，充分調(diào)動(dòng)人民的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，更加切實(shí)、更有成效地實(shí)施人民民主。

學(xué)習(xí)和實(shí)踐馬克思主義關(guān)于文化建設(shè)的思想

馬克思認(rèn)為，在不同的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)環(huán)境中，人們生產(chǎn)不同的思想和文化，思想文化建設(shè)雖然決定于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，但又對(duì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)發(fā)生反作用。先進(jìn)的思想文化一旦被群眾掌握，就會(huì)轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的物質(zhì)力量；反之，落后的、錯(cuò)誤的觀念如果不破除，就會(huì)成為社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的桎梏。理論自覺、文化自信，是一個(gè)民族進(jìn)步的力量；價(jià)值先進(jìn)、思想解放，是一個(gè)社會(huì)活力的來源。國(guó)家之魂，文以化之，文以鑄之。

學(xué)習(xí)和實(shí)踐馬克思主義關(guān)于社會(huì)建設(shè)的思想

馬克思、恩格斯設(shè)想，在未來社會(huì)中，“生產(chǎn)將以所有的人富裕為目的”，“所有人共同享受大家創(chuàng)造出來的福利”。恩格斯結(jié)合馬克思在《共產(chǎn)黨宣言》、《哥達(dá)綱領(lǐng)批判》、《資本論》等著作中提出的一系列主張，闡明在社會(huì)主義條件下，社會(huì)應(yīng)該“給所有的人提供健康而有益的工作，給所有的人提供充裕的物質(zhì)生活和閑暇時(shí)間，給所有的人提供真正的充分的自由”。人民對(duì)美好生活的向往就是我們的奮斗目標(biāo)。

學(xué)習(xí)和實(shí)踐馬克思主義關(guān)于人與自然關(guān)系的思想

馬克思認(rèn)為，“人靠自然界生活”，自然不僅給人類提供了生活資料來源，如肥沃的土地、魚產(chǎn)豐富的江河湖海等，而且給人類提供了生產(chǎn)資料來源。自然物構(gòu)成人類生存的自然條件，人類在同自然的互動(dòng)中生產(chǎn)、生活、發(fā)展，人類善待自然，自然也會(huì)饋贈(zèng)人類，但“如果說人靠科學(xué)和創(chuàng)造性天才征服了自然力，那么自然力也對(duì)人進(jìn)行報(bào)復(fù)”。自然是生命之母，人與自然是生命共同體，人類必須敬畏自然、尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然。

學(xué)習(xí)和實(shí)踐馬克思主義關(guān)于世界歷史的思想

馬克思、恩格斯說：“各民族的原始封閉狀態(tài)由于日益完善的生產(chǎn)方式、交往以及因交往而自然形成的不同民族之間的分工消滅得越是徹底，歷史也就越是成為世界歷史?！瘪R克思、恩格斯當(dāng)年的這個(gè)預(yù)言，現(xiàn)在已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)，歷史和現(xiàn)實(shí)日益證明這個(gè)預(yù)言的科學(xué)價(jià)值。今天，人類交往的世界性比過去任何時(shí)候都更深入、更廣泛，各國(guó)相互聯(lián)系和彼此依存比過去任何時(shí)候都更頻繁、更緊密。一體化的世界就在那兒，誰拒絕這個(gè)世界，這個(gè)世界也會(huì)拒絕他。

學(xué)習(xí)和實(shí)踐馬克思主義關(guān)于馬克思主義政黨建設(shè)的思想

馬克思認(rèn)為，“在無產(chǎn)階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)所經(jīng)歷的各個(gè)發(fā)展階段上，共產(chǎn)黨人始終代表整個(gè)運(yùn)動(dòng)的利益”，“他們沒有任何同整個(gè)無產(chǎn)階級(jí)的利益不同的利益”，而是要“為絕大多數(shù)人謀利益”，為建設(shè)共產(chǎn)主義社會(huì)而奮斗。共產(chǎn)黨要“在全世界面前樹立起可供人們用來衡量黨的運(yùn)動(dòng)水平的里程碑”。始終同人民在一起，為人民利益而奮斗，是馬克思主義政黨同其他政黨的根本區(qū)別。

（節(jié)選自習(xí)近平總書記在紀(jì)念馬克思誕辰200周年大會(huì)上的講話）

【材料二】

立心鑄魂興偉業(yè)

——以習(xí)近平同志為核心的黨中央情系教育事業(yè)發(fā)展

一個(gè)邁向現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的民族，需要什么樣的教育來振興？

一項(xiàng)開辟新時(shí)代篇章的事業(yè)，召喚什么樣的人才來擔(dān)當(dāng)？

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記帶著對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)的深刻思考，走訪學(xué)校、深入校園，細(xì)致聆聽廣大教師和學(xué)生的期盼，深刻闡釋對(duì)教育改革發(fā)展的見解。

一次次寄語激揚(yáng)青春夢(mèng)想，一聲聲問候溫暖教育希望。從貧困地區(qū)的山鄉(xiāng)學(xué)校到書聲瑯瑯的青青校園，從苦練本領(lǐng)的職教學(xué)子到扎根西部的支教教師，教育的靈魂因愛的傳遞愈發(fā)閃耀，青春的光彩在與中國(guó)夢(mèng)的同頻共振中競(jìng)相綻放。

新時(shí)代新期待，祖國(guó)需要什么樣的棟梁之材？

碧葉成金黃，今又掛新綠。北京大學(xué)校園內(nèi)處處可見的銀杏樹，見證著莘莘學(xué)子的成長(zhǎng)。

告別美麗的燕園，碩士畢業(yè)生劉家瑋鄭重作出選擇——成為一名高校專職輔導(dǎo)員。

2014年5月4日，為了紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)95周年，劉家瑋和同學(xué)們?cè)陟o園草坪舉行了一場(chǎng)“青春詩會(huì)”。

“當(dāng)時(shí)，我正站在臺(tái)上朗誦自己創(chuàng)作的詩歌《聆聽青年》，突然看到習(xí)總書記向我們走來，揮手致意。”回想起4年前的那一刻，劉家瑋記憶猶新。

在這次高?？疾熘?，習(xí)近平總書記向青年人闡述了樹立正確價(jià)值觀的重要性：“青年的價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)。人生的扣子從一開始就要扣好。”

“當(dāng)代中國(guó)應(yīng)該堅(jiān)守什么樣的價(jià)值觀？青年學(xué)子為什么要自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀？習(xí)總書記‘扣扣子’的比喻，讓我思考了很久。”劉家瑋說。

總書記形象而生動(dòng)的“扣子論”，不僅提出了每個(gè)青年學(xué)子必須思考的成長(zhǎng)課題，也明確了教育事業(yè)必須回答的重大命題——國(guó)無德不興，人無德不立。

當(dāng)我們身處實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的關(guān)鍵一程，該如何引導(dǎo)年輕一代設(shè)定自己之于國(guó)家、之于民族的價(jià)值坐標(biāo)，走好新一代人的長(zhǎng)征路？

繼黨的十八大報(bào)告首次將“立德樹人”確立為教育的根本任務(wù)，黨的十九大報(bào)告進(jìn)一步指出，要“落實(shí)立德樹人根本任務(wù)”，“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。

讓廣大青少年學(xué)生既有真才實(shí)學(xué)，又不斷增進(jìn)個(gè)人道德修養(yǎng)、社會(huì)擔(dān)當(dāng)、家國(guó)情懷，這樣才能有益于國(guó)家、有益于社會(huì)、有益于個(gè)人，才能為中華民族偉大復(fù)興提供強(qiáng)大的人才保障。

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次走進(jìn)大中小學(xué)，24次給學(xué)校和師生們致信，勉勵(lì)大家發(fā)奮圖強(qiáng)、不負(fù)韶光——

在給身患白血病仍堅(jiān)守崗位的女大學(xué)生村官張廣秀的信中，他希望所有大學(xué)生村官熱愛基層、扎根基層，增長(zhǎng)見識(shí)、增長(zhǎng)才干，促農(nóng)村發(fā)展，讓農(nóng)民受益，讓青春無悔。

在給中央民族大學(xué)附屬中學(xué)學(xué)生的信中，他希望同學(xué)們珍惜美好時(shí)光，砥礪品德，陶冶情操，刻苦學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，掌握真才實(shí)學(xué)，努力成為建設(shè)偉大祖國(guó)、建設(shè)美麗家鄉(xiāng)的有用之才、棟梁之材，為促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步、實(shí)現(xiàn)共同繁榮發(fā)展作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

在給華中農(nóng)業(yè)大學(xué)“本禹志愿服務(wù)隊(duì)”的信中，他希望青年一代弘揚(yáng)奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步的志愿精神，堅(jiān)持與祖國(guó)同行、為人民奉獻(xiàn)，以青春夢(mèng)想、用實(shí)際行動(dòng)為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)作出新的更大貢獻(xiàn)。

在給全體在德留學(xué)人員的信中，他希望廣大海外學(xué)子秉持崇高理想，在中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的偉大奮斗中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，努力書寫無愧于時(shí)代的華彩篇章……

尺素傳情，抒寫報(bào)國(guó)之志。在習(xí)近平總書記鼓舞激勵(lì)下，全國(guó)教育系統(tǒng)牢記使命，為下一代健康成長(zhǎng)履職盡責(zé)。

“有求勝的這種心態(tài)很好。但是不可能常勝，也不可能全勝。一個(gè)人能力畢竟是有限的，希望你們能集中自己的特長(zhǎng)，在某一方面去集中發(fā)展。”在習(xí)近平總書記視察學(xué)校時(shí)的講話啟發(fā)下，北京市海淀區(qū)民族小學(xué)把校訓(xùn)從“做最好的我”擴(kuò)展為“做最好的我，在我最好的方面”。

“不追求大而全，各展其能、各盡其才，習(xí)總書記引導(dǎo)我們樹立了新的人才觀。”民族小學(xué)校長(zhǎng)馬萬成說，“要告訴孩子們，每一個(gè)最好的我用自己最好的方面，才能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，貢獻(xiàn)我們的祖國(guó)。”

教育，不僅是匡正個(gè)體的標(biāo)尺，更是奠基國(guó)家的堅(jiān)石。所謂“立德”，就是要讓學(xué)生有一顆中國(guó)心，這顆中國(guó)心里裝著中國(guó)夢(mèng)；所謂“樹人”，就是要讓學(xué)生有報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)社會(huì)、成就人生的能力。

深邃的教育智慧，滲入點(diǎn)滴的教學(xué)實(shí)踐，便會(huì)落地生根、入腦入心。

在義務(wù)教育階段，30年來，圍繞育人改革要求，教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新，“語文”“歷史”“道德與法治”的統(tǒng)編教材引人入勝；《中小學(xué)生守則》簡(jiǎn)潔明了，《中小學(xué)德育工作指南》《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》廣納民意。

在高等教育階段，高校思想政治工作質(zhì)量提升工程全面實(shí)施，課程、科研、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等十大育人體系集成構(gòu)建；“青年紅色筑夢(mèng)之旅”活動(dòng)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、精準(zhǔn)扶貧脫貧相結(jié)合，把高校思政課搬進(jìn)了田間地頭……

春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲。2018年發(fā)布的首份國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)報(bào)告顯示，我國(guó)九成以上的學(xué)生為自己作為一名中國(guó)人感到自豪，96.2%的四年級(jí)學(xué)生和97.9%的八年級(jí)學(xué)生對(duì)國(guó)家的未來充滿信心。

2017年大學(xué)生思想政治狀況滾動(dòng)調(diào)查也表明，高校學(xué)生民族自豪感、時(shí)代責(zé)任感、歷史使命感持續(xù)增強(qiáng)。92.6%的大學(xué)生贊同“在個(gè)人利益與國(guó)家利益、集體利益發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)首先考慮國(guó)家利益和集體利益”。94.4%的大學(xué)生贊同“大學(xué)生應(yīng)成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者”。

今天的修枝固本，正是為了明天的繁茂興旺。

“逐夢(mèng)圓夢(mèng)，生逢其時(shí)。”劉家瑋說，“我會(huì)努力引導(dǎo)學(xué)生樹立更加遠(yuǎn)大的理想，為國(guó)家培養(yǎng)更多社會(huì)主義的合格建設(shè)者和可靠接班人。”

新時(shí)代新要求，如何使教育讓人民滿意？

入秋時(shí)節(jié)，三秦大地艷陽高照，暖意融融。陜西延安楊家?guī)X福州希望小學(xué)一間教室的圖書角，學(xué)生們的讀書筆記整齊地?cái)[放著，仿佛還在等待著習(xí)近平總書記的閱覽。

2015年春節(jié)前夕，習(xí)近平總書記來到這里。滿懷深情的話語，曾讓在場(chǎng)師生振奮不已：“革命老區(qū)、貧困地區(qū)要脫貧致富，從根兒上還是要把教育抓好，不能讓孩子輸在起跑線上。國(guó)家的資金會(huì)向教育傾斜、向基礎(chǔ)教育傾斜、向革命老區(qū)基礎(chǔ)教育傾斜。”

這所與楊家?guī)X革命舊址緊緊相鄰的小學(xué)，早在20多年前就被習(xí)近平同志記掛在心。

1995年，時(shí)任福州市委書記的習(xí)近平同志發(fā)起“千家企業(yè)建千校”愛心活動(dòng)，楊家?guī)X小學(xué)獲助重建。當(dāng)年3月，習(xí)近平同志給學(xué)校校長(zhǎng)寫來一封信。信中說：“有機(jī)會(huì)通過捐建希望小學(xué)與你們建立聯(lián)系，很高興。幫助老區(qū)、貧困地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)，解決學(xué)生入學(xué)困難問題，是實(shí)現(xiàn)共同富裕的一個(gè)重要方式，也是新時(shí)期扶貧工作的一項(xiàng)富有意義的內(nèi)容。”

從6間平房當(dāng)教室、8孔土窯洞作教師辦公室兼宿舍到蓋起4層教學(xué)樓、擁有很多現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，楊家?guī)X福州希望小學(xué)歷經(jīng)變遷，已和城里的學(xué)校無甚差別。

“讓每個(gè)孩子上得起學(xué)、上好學(xué)，正在從夢(mèng)想變現(xiàn)實(shí)。”在這里工作了30年的校黨支部書記霍曉林激動(dòng)地說。他身后的學(xué)術(shù)報(bào)告廳內(nèi)，孩子們正聚精會(huì)神，聆聽千里之外的福州市鼓樓區(qū)第二中心小學(xué)教師遠(yuǎn)程授課。

黨的十八大以來，國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占GDP（國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值）比例連年保持在4%以上。由此支撐起來的一組組數(shù)據(jù)，映射著教育公平的陽光灑向神州大地的印記。

——全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)?；巨k學(xué)條件，全國(guó)已有29.1萬所義務(wù)教育學(xué)校（含教學(xué)點(diǎn)）基本辦學(xué)條件達(dá)到“20條底線”要求，占義務(wù)教育學(xué)?？倲?shù)的94%。

——累計(jì)資助各教育階段學(xué)生4.25億人次，為3700多萬貧困地區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)生改善營(yíng)養(yǎng)膳食。

——實(shí)施農(nóng)村和貧困地區(qū)專項(xiàng)計(jì)劃，累計(jì)錄取學(xué)生37萬人，形成了保障農(nóng)村和貧困地區(qū)學(xué)生上重點(diǎn)高校的長(zhǎng)效機(jī)制。

——實(shí)施城鄉(xiāng)統(tǒng)一“兩免一補(bǔ)”標(biāo)準(zhǔn)和生均公用經(jīng)費(fèi)基準(zhǔn)定額資金隨學(xué)生流動(dòng)可攜帶，“錢隨人走”惠及近1300萬農(nóng)民工隨遷子女。

——30個(gè)?。▍^(qū)、市）開始解決隨遷子女就地高考問題，共有40多萬名符合條件的隨遷子女在當(dāng)?shù)貐⒓痈呖肌?/span>

今日之中國(guó)，興辦著世界上規(guī)模最大的教育。舉世矚目的歷史性成就歷史性飛躍背后，挑戰(zhàn)和問題依然緊迫棘手：一邊是城市名校擠破門檻，一邊是鄉(xiāng)村教育捉襟見肘；一邊是學(xué)生對(duì)“分?jǐn)?shù)”的苦苦追求，一邊是社會(huì)對(duì)于“能力”的迫切需要……

以習(xí)近平同志為核心的黨中央深入調(diào)研、深刻思考：

全面小康發(fā)起最后沖刺，反貧困決戰(zhàn)如何阻斷教育資源匱乏的代際傳遞？

經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)動(dòng)能亟待轉(zhuǎn)換，教育的結(jié)構(gòu)性調(diào)整該如何乘勢(shì)而為？

社會(huì)主要矛盾深刻變化，不平衡不充分的教育發(fā)展如何滿足人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要？

全面深化改革！運(yùn)用40年前扭轉(zhuǎn)中國(guó)命運(yùn)的“關(guān)鍵一招”，中國(guó)教育發(fā)出了攻堅(jiān)克難的沖鋒號(hào)令，向著“更好更公平”發(fā)力邁進(jìn)——

針對(duì)邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)缺師少教的短板，出臺(tái)《關(guān)于統(tǒng)籌推進(jìn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展的若干意見》，加大對(duì)鄉(xiāng)村特別是老少邊窮等地區(qū)義務(wù)教育扶持力度。

針對(duì)全面兩孩政策實(shí)施后更加凸顯的“入園難”，國(guó)務(wù)院連續(xù)推出3期“學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃”，擴(kuò)總量、調(diào)結(jié)構(gòu)、建機(jī)制、提質(zhì)量。中央財(cái)政投入專項(xiàng)資金1000多億元，支持中西部農(nóng)村地區(qū)改擴(kuò)建幼兒園，扶持普惠性民辦園。

針對(duì)縣域義務(wù)教育資源分配不均的現(xiàn)狀，截至2017年底，全國(guó)已有2379個(gè)縣通過國(guó)家縣域義務(wù)教育基本均衡評(píng)估認(rèn)定，占縣級(jí)行政單位總數(shù)的比例已接近82%。

針對(duì)義務(wù)教育學(xué)校“大班額”的難題，2017年，全國(guó)義務(wù)教育“大班額”“超大班額”比例比上一年度分別下降了18.3%、39.6%，下降幅度為近10年來最大。

針對(duì)中小學(xué)擇校熱、減負(fù)難的痼疾，全國(guó)19個(gè)城市打響規(guī)范義務(wù)教育免試就近入學(xué)的“大會(huì)戰(zhàn)”。2014至2017年，24個(gè)重點(diǎn)監(jiān)測(cè)城市小學(xué)免試就近入學(xué)比例穩(wěn)定在97%以上，初中免試就近入學(xué)比例穩(wěn)定在95%以上。

針對(duì)“重智輕體”“唯分?jǐn)?shù)論”的觀念，考試招生制度改革試點(diǎn)穩(wěn)步推開，“一考定終身”的模式逐漸改變，學(xué)生們的課余時(shí)間日漸“松綁”，個(gè)性與特長(zhǎng)更加自由生長(zhǎng)……

貴州省機(jī)械工業(yè)學(xué)校教師李明楊難忘，3年前，還是學(xué)生的他正在進(jìn)行數(shù)控機(jī)床實(shí)訓(xùn)，習(xí)近平總書記觀摩他們操作，詢問他們學(xué)習(xí)感受，勉勵(lì)同學(xué)們立志追求人無我有、人有我優(yōu)、技高一籌的境界，學(xué)到真本領(lǐng)，用勤勞和智慧創(chuàng)造美好人生。

2014年6月，全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議召開。習(xí)近平總書記專門就加快職業(yè)教育發(fā)展作出重要指示，提出了對(duì)職業(yè)教育“努力培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才”的殷切期待。

同年，國(guó)務(wù)院印發(fā)關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定，搭建多樣化選擇、多路徑成才的“立交橋”；省部共建12個(gè)國(guó)家職業(yè)教育改革試驗(yàn)區(qū)，組建56個(gè)行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，建成約1300個(gè)職教集團(tuán)，開展產(chǎn)教對(duì)話會(huì)90多場(chǎng)次，遴選兩批現(xiàn)代學(xué)徒試點(diǎn)單位共364個(gè)；發(fā)布766個(gè)新修訂的高職專業(yè)目錄、230個(gè)中職專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、410個(gè)高職教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、70個(gè)職業(yè)學(xué)校專業(yè)（類）頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)和9個(gè)專業(yè)儀器設(shè)備裝備規(guī)范；實(shí)施現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計(jì)劃、職業(yè)教育產(chǎn)教融合工程，中央財(cái)政累計(jì)投入近700億元，打造一批骨干學(xué)校、專業(yè)和師資，職業(yè)院校辦學(xué)活力和發(fā)展能力持續(xù)增強(qiáng)……

當(dāng)人才成長(zhǎng)遭遇“天花板”，中國(guó)教育正在突破體制機(jī)制束縛，營(yíng)造“崇尚一技之長(zhǎng)、不唯學(xué)歷憑能力”的社會(huì)環(huán)境，為每個(gè)人提供人生出彩的機(jī)會(huì)，為國(guó)家和民族蓄積走向未來的力量。

“綜合國(guó)力的騰飛、民族品牌的打造，不僅需要高端科學(xué)家，更需要高素質(zhì)工匠。”李明楊說，“我們要抓住時(shí)代賦予的機(jī)遇，努力為祖國(guó)鍛造良才、鑄造精品。”

新時(shí)代新召喚，中國(guó)教育應(yīng)該肩負(fù)怎樣的時(shí)代使命？

“迎接著永恒的東風(fēng)，把紅旗高舉起來，插上科學(xué)的高峰……”

新學(xué)年伊始，中國(guó)科技大學(xué)的校園，回響著這首激揚(yáng)的校歌。

2016年4月26日，薛偉成和同學(xué)們一起為前來考察的習(xí)近平總書記齊聲高唱校歌。

“建設(shè)制造業(yè)強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)‘兩個(gè)一百年’奮斗目標(biāo)，教育是基礎(chǔ)。”在學(xué)校圖書館自習(xí)室，學(xué)生們圍在總書記身邊，聆聽著他語重心長(zhǎng)的教誨。

“總書記勉勵(lì)大家，年輕人在學(xué)校要心無旁騖，學(xué)成文武藝，報(bào)效祖國(guó)和人民，報(bào)效中華民族。大家越聽越振奮，決定以歌明志。”薛偉成說。

記憶中唱得最嘹亮的一次校歌，已成為烙印在青年科研工作者心中的座右銘。而今，薛偉成已成為中國(guó)科大青創(chuàng)中心執(zhí)行主任，輔導(dǎo)了73個(gè)項(xiàng)目，促成多個(gè)科技成果的轉(zhuǎn)化落地。

“總書記曾說，發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)，人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動(dòng)力。”薛偉成說，我們就是要把所學(xué)和社會(huì)進(jìn)步、國(guó)家發(fā)展緊密結(jié)合，這才是“學(xué)成文武藝”的價(jià)值所在。

重視教育就是重視未來，贏得教育才能贏得未來！

黨的十八大以來，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央正確領(lǐng)導(dǎo)下，一個(gè)有著世界1/5人口的發(fā)展中國(guó)家，正在推進(jìn)教育創(chuàng)新發(fā)展。

2800多所高校走出了過去貪大求全、盲目升格的同質(zhì)化發(fā)展老路，確定了定位差異化、特色更明顯的發(fā)展新路；國(guó)家支援中西部地區(qū)招生協(xié)作計(jì)劃共安排90余萬人，相當(dāng)于為中西部地區(qū)增建了近百所萬人大學(xué)；系列卓越人才教育培養(yǎng)計(jì)劃統(tǒng)籌實(shí)施，工程、醫(yī)學(xué)、農(nóng)林、法學(xué)等領(lǐng)域人才培養(yǎng)機(jī)制分類推出，覆蓋600余所高校、數(shù)十萬學(xué)生……高等教育開啟了一場(chǎng)前所未有的深刻變革，加快培養(yǎng)黨和國(guó)家需要的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才。

“當(dāng)今世界，科技進(jìn)步日新月異，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。特別是經(jīng)歷了歷史上罕見的國(guó)際金融危機(jī)，各國(guó)紛紛調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略，更加注重科技進(jìn)步和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)。”環(huán)顧新一輪蓄勢(shì)待發(fā)的科技和產(chǎn)業(yè)革命，習(xí)近平總書記寄望全國(guó)教師，“源源不斷的人才資源是我國(guó)在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的重要潛在力量和后發(fā)優(yōu)勢(shì)。”

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記曾重返母校，深情問候北京市八一學(xué)校的恩師；走進(jìn)課堂，與“國(guó)培計(jì)劃（2014）”北師大貴州研修班的參訓(xùn)教師親切交流；親筆回信支教畢業(yè)生，勉勵(lì)青年人到基層和人民中去建功立業(yè)……

興國(guó)必先強(qiáng)師。今天的學(xué)生就是未來實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族“夢(mèng)之隊(duì)”的筑夢(mèng)人。

從“‘四有’好老師”到“引路人”，習(xí)近平總書記對(duì)教師群體的角色定位和使命擔(dān)當(dāng)不斷提出新的更高要求，為教師隊(duì)伍的建設(shè)及我國(guó)教育改革發(fā)展指明了目標(biāo)和方向。

為了提高教師的專業(yè)素質(zhì)，中央財(cái)政累計(jì)投入經(jīng)費(fèi)95億元，支持實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃”，共培訓(xùn)中小學(xué)幼兒園教師、校長(zhǎng)、職業(yè)院校教師、高校青年教師等逾千萬人次。

為了扭轉(zhuǎn)“請(qǐng)不來、留不下、待不住”的狀況，“鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（2015—2020年）”提出提高鄉(xiāng)村教師生活待遇，統(tǒng)一城鄉(xiāng)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)，職稱（職務(wù)）評(píng)聘向鄉(xiāng)村學(xué)校傾斜。

為了讓教師成為最受社會(huì)尊重的職業(yè)，國(guó)家全面推行中小學(xué)教師職稱制度改革，設(shè)置正高級(jí)職稱，打破中小學(xué)教師的職業(yè)“天花板”，一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍正在形成。

2013年以來，中央財(cái)政核撥鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)補(bǔ)資金已達(dá)112億元，惠及130多萬人。全國(guó)28萬名農(nóng)村特崗教師活躍在中西部22個(gè)省（區(qū)）1000多個(gè)縣30000多所農(nóng)村學(xué)校（村小、教學(xué)點(diǎn)）。有28個(gè)省份通過在學(xué)免費(fèi)、學(xué)費(fèi)補(bǔ)償和國(guó)家貸款代償?shù)确绞?，每年吸?/span>4.1萬名高校畢業(yè)生直接到農(nóng)村中小學(xué)任教。

今年初，新中國(guó)成立以來首份以黨中央名義出臺(tái)的教師隊(duì)伍建設(shè)文件正式出臺(tái)，強(qiáng)調(diào)各級(jí)黨委和政府要從戰(zhàn)略和全局高度充分認(rèn)識(shí)教師工作的極端重要性，把全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為一項(xiàng)重大政治任務(wù)和根本性民生工程切實(shí)抓緊抓好。

“黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人以身體力行詮釋尊師重教的國(guó)家戰(zhàn)略，我們更應(yīng)煉就一支高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊(duì)伍，為我國(guó)建成人力資源強(qiáng)國(guó)、科技創(chuàng)新強(qiáng)國(guó)輸送英才，為到本世紀(jì)中葉建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)力量。”北京師范大學(xué)校長(zhǎng)董奇說。

時(shí)空穿梭，今昔對(duì)比，教育帶給中國(guó)歷史性巨變。

從新中國(guó)成立時(shí)的10個(gè)人中有8個(gè)是文盲，到新增勞動(dòng)力平均受教育年限超過13.3年，相當(dāng)于大學(xué)一年級(jí)水平；從改革開放之初基本普及小學(xué)教育，到如今全世界平均每5個(gè)在校大學(xué)生就至少有1個(gè)在中國(guó)高校學(xué)習(xí)……

當(dāng)中華民族實(shí)現(xiàn)了從站起來到富起來再到強(qiáng)起來的世紀(jì)崛起，“教育興則國(guó)家興”已經(jīng)成為時(shí)代強(qiáng)音，“學(xué)有所教、人人出彩”的神州畫卷正在徐徐展開。

（新華社北京9月9日電??記者吳晶、胡浩、施雨岑、白瀛）