中國教育在線訊?為貫徹黨的十八大、十八屆歷次全會和習(xí)近平總書記系列重要講話精神，大力弘揚社會主義核心價值觀，展現(xiàn)新時代人民教師風(fēng)貌，2017年3月，中共福建省委教育工委、省教育廳在全省各級各類學(xué)校組織開展了首屆“最美教師”尋訪活動。尋訪活動歷時半年，經(jīng)過宣傳動員、遴選推薦、網(wǎng)絡(luò)投票、專家評選、公示等環(huán)節(jié)，最終產(chǎn)生10名“最美教師”和20名“最美教師提名獎”人選。尋訪活動得到河仁慈善基金會和省總工會的大力支持，基金會安排50萬元對“最美教師”和“最美教師”獲得者予以獎勵，省總工會對10名“最美教師”同時授予“最美勞動者”稱號。

王瑋，福建醫(yī)科大學(xué)教授。

他30年堅守人體解剖學(xué)教學(xué)崗位，四處奔走，只為擴大遺體標(biāo)本來源，引人側(cè)目也無所畏懼。宣傳動員、組織接收、憑吊逝者、抬送遺體，清潔消毒、灌注固定，他事必躬親，做了一個教授本不需要親自做的事情，為了是讓學(xué)生享受最高標(biāo)準(zhǔn)的解剖教育。為保證遺體新鮮度，在許多個萬家團聚的傳統(tǒng)佳節(jié)，他獨守解剖樓，與遺體相伴，精心處理，做了一個常人不能做的事情。仁師仁心，至情至性，秉持科學(xué)理想，超越世俗偏見，他將多少人視為畏途的解剖教學(xué)當(dāng)做畢生志業(yè)。半世為師，他為莘莘學(xué)子奠定了學(xué)醫(yī)的最堅實基石，在學(xué)生心中播撒探索求真、追求理想的種子，培育尊重生命、崇尚醫(yī)德的價值觀，是名醫(yī)培養(yǎng)道路上一面生動的人生指向牌！

付心知，泉州市盲聾啞學(xué)校教師。

她是聾人，但身殘志堅，不僅攻讀了碩士學(xué)位，還是福建省骨干教師、福建省教學(xué)名師培養(yǎng)對象。她用自己的經(jīng)歷向?qū)W生證明“缺陷不可怕，只要你能勇敢面對，一樣可以成長得很好”。她與她的學(xué)生心相通，意相隨，孜孜不倦地研究聾生、無怨無悔地服務(wù)聾生，讓他們于無聲處激蕩生命的旋律。她的世界雖然寂靜，但她用愛的音符為聾生編織了夢想的旋律，為聾生搭建了通往未來的階梯，所教的聾生有幾十人次在全國、省、市級作文比賽中獲獎，為高校輸送了30多名聾人大學(xué)生。她愛生如子，以生為先，雖囊中羞澀，卻長期資助貧困學(xué)生著，只因愛心永隨。心靈的感動不需要語言，她以強而有力的精神能量為聾生奏響生命樂章。

劉志紅，廈門市湖里區(qū)華悅學(xué)校校長。

教育改變了她的人生，她又全力用教育改變他人。作為外來工子女學(xué)校的“外來妹”校長，她恰如《放牛班的春天》中的馬修老師，把“所有能替家長做的，都盡可能代勞”；她放棄假期，堅持走訪每一位對外來工家庭，以行動教會家長“陪伴是最好的教育”，盡可能讓孩子家庭教育不缺位。她是老師，用心指導(dǎo)學(xué)生功課；她更像一位姐姐，悉心照料孩子們的生活。她帶著學(xué)生從出租屋走到廈大校園，告訴他們生活不可能是永遠的蝸居，還有夢想和遠方。她為罹患重病的學(xué)生募集善款，以深沉的愛為困境中的家庭重燃希望之火。她不斷追尋教育教學(xué)的可能性，以卓越的辦學(xué)質(zhì)量為孩子的未來奠基。

杜成露，三明市列東中學(xué)教師。

十四年來，他默默堅守在內(nèi)地西藏班教育教學(xué)崗位上。他循循善誘，讓幾乎英語零基礎(chǔ)的內(nèi)生西藏班學(xué)生也愛上英語；他無微不至，手把手幫助遠離家鄉(xiāng)的藏娃養(yǎng)成行為習(xí)慣、提升自理能力。他愛生如子，240名藏班學(xué)生的名字，他總能牢牢記住，只要藏生身體不適，他總是第一時間帶他們?nèi)メt(yī)院就診，守護到凌晨兩三點已是常態(tài)；他孜孜不倦，每逢法定節(jié)假日和寒暑假，學(xué)校里總能看見他的身影，為的是給學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)習(xí)、開展活動，已連續(xù)6年春節(jié)舍棄與家人團聚去陪伴藏生。從初出茅廬的青年教師，到西藏部主任，藏族學(xué)生總是親切地稱他為“阿爸”。他用跨越民族和地域的大愛，連接起東海之濱和雪域高原，鋪就了一條通往幸福的民族教育的天路！

蘇元省，永安市西洋中心小學(xué)教師。

他淡泊人生、不求名利，在農(nóng)村教育教學(xué)崗位默默耕耘35年。從全科教師到生管教師，無論崗位如何變化，不變的是他“順手”做好事的師者仁心。當(dāng)他救了一個溺水的幼童，社會的贊譽鋪天蓋地而來，他卻說：“救人，是一件再平常不過的順手之事，換了誰都會這樣做的?！彼闪巳藗冏鹁吹摹绊樖指纭薄Ｔ诠芾砑乃奚娜兆永?，他是孩子們的安全守護神。他以人格教育人格，用靈魂塑造靈魂，在無數(shù)“順手”完成的小事中打磨著自己晶亮的品格。他的“順手”精神影響著身邊的每一個人，校園里到處都是“小順手弟”“小順手妹”。他用辛勞的付出和無悔的堅守詮釋熠熠閃光的師德，只為不負(fù)薪火相傳和以德樹人的時代使命。

林聲進，福鼎市流美中心小學(xué)深垅民族小學(xué)教學(xué)點負(fù)責(zé)人。

在山區(qū)默默堅守近40年，是因為他堅信，教育能讓山里的孩子改變命運。肩負(fù)著村民們的殷切希望，他以校為家，愛生如子，他是校長，是班主任，還是宿管員。在一個人撐起的學(xué)校里，學(xué)校是他，他便是學(xué)校！他總是以身垂范，以吃苦耐勞的人格力量和坦誠真摯的愛心去溫暖每一名學(xué)生。校舍破敗，他多方籌集資金改造重建；山高路遠，他堅持護送學(xué)生走山路、過溪澗。在他孜孜不倦的努力下，薄弱的山區(qū)教學(xué)點重新煥發(fā)出春天般的勃勃生機，學(xué)校成了孩子們的樂園，孩子們的家。數(shù)十年如一日，他用寶貴的青春年華換取了山村教育的春意盎然！

林金嬌，柘榮縣第二小學(xué)副校長。

為了讓留守兒童眼里不再有孤寂的淚水，為了使失依少年重燃生活的希望，數(shù)十年她對孩子的無私呵護詮釋了人間自有真情在！33年前，正值花季的她孤身一人來到邊遠山區(qū)單人校，自此與貧困兒童結(jié)下了不解之緣。她張開博大溫暖的懷抱，把愛和陽光揉在一起，播撒在他們幼小羸弱的心田。她給予嚴(yán)重?zé)齻氖б烙着粋€溫暖的家，她讓智力遲滯的孤兒尋得安全的庇護。從早年的盡己之力愛護、幫扶，到組建團隊，如今她的身邊已匯聚近百名不同行業(yè)的“愛心媽媽”和愛心人士，結(jié)對幫扶兒童過千人。做一名“愛的星火燎原者”，讓更多人傾心融入，為孩子撐起一片愛的藍天，這是她矢志不渝的追求！

趙冰潔，華僑大學(xué)心理健康教育與輔導(dǎo)中心教授。

她信奉“關(guān)愛學(xué)生，一個都不能少”的教育原則，以永無止境地追求精神，實踐著自己對生命、對學(xué)生的承諾，讓學(xué)生感受到生命的美好、豐富、深刻；她用自己鮮活而豐富的生命影響他們，在他們需要的時候毫不遲疑地用自己的生命托起他們的生命。她能從一張紙條、一則短信、一幅漫畫等細節(jié)中敏銳捕捉每個異常學(xué)生的蛛絲馬跡，像母親一樣給他們愛的回歸。她的手機24小時開機，隨時準(zhǔn)備為學(xué)生托起“生命中不能承受之重”。17年來，她像是一本充滿內(nèi)涵與詩意的書籍，吸引學(xué)生閱讀，影響他們的人生；像是一座照亮方向的燈塔，幫助迷途的孩子走向光明；像是充滿智慧和溫情的生命守護者，指引對人生失去信心的孩子獲得重生。

趙祥枝，廈門雙十中學(xué)教師。

他的課堂活力四射，讓眾多數(shù)學(xué)尖子在各級奧數(shù)比賽中綻放耀眼光芒，更讓無數(shù)畏懼?jǐn)?shù)學(xué)的學(xué)子癡戀數(shù)學(xué)，圓名校之夢。他三十多年堅持帶領(lǐng)學(xué)生長跑，讓跑步成為師生交流的一種時尚，讓運動場成為他教育學(xué)生的第二課堂。他甘守寂寞、孜孜不倦、潛心研究，讓自己的思想和教學(xué)走得更遠。他無私付出，傳遞薪火，讓年輕教師脫穎而出，讓學(xué)校數(shù)學(xué)組成為業(yè)內(nèi)翹楚。他有諸多榮譽加身，令人艷羨不已，卻淡泊名利，不忘三尺講臺的榮耀與使命，堅持做一名“純粹的老師”，俯首為牛，愿做人梯，溫暖他人。學(xué)生說，遇見他是幸運；學(xué)校說，擁有他是驕傲。

黃仙永，莆田市秀嶼區(qū)毓英中學(xué)教師。

他在偏僻的海島任教17載，不忘初心，甘守清貧，兢兢業(yè)業(yè)，被人們稱為海島教師中的活雷鋒。他利用課余時間博覽群書，言傳更身教，以仁愛為船，以知識為帆，為學(xué)生的心靈擺渡，用實際行動給了“師愛無疆”一個最好的注解。他好比明亮的燈塔，將海島學(xué)子引向成才的彼岸。他熱衷公益，踐行大道，播撒仁愛，先后兩次向湖南一名白血病患者無償捐獻造血干細胞，甚至因此而放棄了選調(diào)進城考試的機會。他以大愛詮釋生命的寶貴，讓更多生命因為有了他的奉獻而律動不息、運動不止。