——莆田第五中學高效課堂推進情況匯報

我校積極承擔和開展市級課題《高考改革背景下校本作業(yè)命題與管理機制研究》研究，課題負責人吳志明校長，由鄭毓青副校長主抓，教務處主持開展課題研究，成立校本作業(yè)課題領導小組，召開領導小組會議，商議研究計劃，制定《莆田第五中學校本作業(yè)開發(fā)管理制度和方案》，并建立校本作業(yè)資源庫。根據(jù)《莆田市教育局關(guān)于推進中小學校本作業(yè)工作的通知》要求，我校于2016年12月開始校本作業(yè)的研究和校本作業(yè)資源庫的建設工作，校本作業(yè)資源庫以現(xiàn)行高中各科教科書和高中各科課程標準要求為載體，針對本校學生特點和發(fā)展狀況編制成具有創(chuàng)新性和有效性的作業(yè)。現(xiàn)就我校校本作業(yè)工作的推進情況做如下匯報。

一、制定校本作業(yè)實施方案和工作制度

2016年12月成立校本作業(yè)課題領導小組，召開領導小組會議，商議研究計劃，制定課題研究計劃、課題實施方案及《莆田第五中學校本作業(yè)工作實施方案》和《莆田第五中學校本作業(yè)工作管理制度》。

課題領導小組名單如下：

組 長:吳志明

副組長:鄭毓青、卓懷國、徐秀蘭

成 員:薛繼晶 郭彩霞 林建明 柯麗斌 鄭劍暉 吳蘭青 許文東 陳朝陽 林荔 李麗陽 楊國志 徐建花

課題成員：除以上領導成員外，語數(shù)英政史地理化生等九個高考學科三個年級的備課組長。

?二、 明確工作目標和實施原則

（一）校本作業(yè)的工作目標

構(gòu)筑各學科基礎作業(yè)與開放作業(yè)相結(jié)合的新型作業(yè)設計體系，構(gòu)建市、區(qū)、校三級校本作業(yè)資源共享平臺，減輕學生過重課業(yè)負擔，優(yōu)化學生學習過程，促進教師專業(yè)成長，促進學生生動活潑學習、健康快樂成長。?

（二）校本作業(yè)的工作原則

1、針對性原則。

校本作業(yè)應基于校情和學情實際，因地制宜，因人而異，滿足不同學力層次學生的差異和實際需求，防止和糾正作業(yè)設計及布置“一刀切”。課本作業(yè)的編排是循序漸進的，每課或每個單元都有其重難點，教師應根據(jù)每節(jié)課的重點和難點，聯(lián)系學生的生活、學習，適合學生的知識、能力水平，有針對性的布置不同的作業(yè)。

2、層次性原則。

不同學生對語言的記憶、理解、掌握和運用能力是有差異的，所以作業(yè)的設計要盡量從各層次的學生實際出發(fā)。老師可以根據(jù)學生的水平量體裁衣，給學生難易不同的作業(yè)類型。這樣的形式打破了以往單一的作業(yè)模式，增加了作業(yè)的彈性，并充分考慮到學生的學習基礎、學習需要的差異，體現(xiàn)了學生的主觀需求，有利于發(fā)揮學生的自主性。使每個學生通過不同度、不同量的作業(yè)練習在原有的基礎上各有收獲，都能享受到成功的喜悅。有層次的作業(yè)會讓學生的個性和學生的綜合運用能力得到發(fā)展。?

3、趣味性原則。

有趣的作業(yè)，不僅可以激發(fā)學生的好奇心，提高學生學習積極性，還可以培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性。教師在布置作業(yè)時要充分考慮學生的興趣、愛好、愿望等特性，以生動和有趣的作業(yè)形式取代重復和呆板的作業(yè)形式。?

4、適量性原則

既嚴格控制作業(yè)的量。過多的作業(yè)會損害學生學習的積極性以及學生的身心健康。如果學生產(chǎn)生失望、厭學、恐懼等不良的心理壓力，那還談什么積極主動、創(chuàng)造性的完成作業(yè)！當然適量并不意味著不留，我們可以根據(jù)不同的學生設計不同的題型，并把時間控制在30分鐘以內(nèi)，這樣既可以避免學生能夠的煩躁情緒，也可以給學生自由發(fā)揮的時間。?

5、多樣性原則。

遵循學生成長規(guī)律和學習規(guī)律，結(jié)合學科特點，利用現(xiàn)代化技術(shù)手段，拓寬校本作業(yè)形式，特別是要結(jié)合的莆田特色，加入一些鄉(xiāng)土氣味濃厚的地方性內(nèi)容。為學生提供多樣化作業(yè)選擇的空間，充分調(diào)動學生學習積極性和主動性。

6、發(fā)展性原則。根據(jù)我校發(fā)展的不同時期和不同學生對象，對校本作業(yè)進行相應調(diào)整、修改或增減，充分發(fā)揮校本作業(yè)在推動學校發(fā)展和促進師生成長方面的積極作用。

7、創(chuàng)新性原則。

學生創(chuàng)造性學習的潛在能力是無限的，教師要孜孜不倦的去發(fā)掘，作業(yè)的布置還要注意開放性的原則。拋棄單調(diào)的封閉性作業(yè)，設計更加富有活力的開放性作業(yè)，使知識得到延續(xù)和發(fā)展,。?

三、校本作業(yè)的實施流程?

1、在開展校本作業(yè)設計之前，備課組成員對本冊教材的教學目標、教學重難點、教學內(nèi)容進行梳理，根據(jù)學科課標設定的三維目標，從內(nèi)容與要求雙重維度配置練習，同時作業(yè)的設計考慮到學生的基礎，符合學生的認知基礎和認知規(guī)律，不要隨意的拔高或降低作業(yè)要求，本著“輕負擔、高效率“原則，精心設計不同層次的作業(yè)，教師要事先做一遍布置給學生的作業(yè)，提高作業(yè)設計的目的性與針對性。?

? ?2、依據(jù)學科教學計劃和莆田市進修學院統(tǒng)一的教學進度安排，各學科備課組長指定專人設計命制校本作業(yè)，在每周集體備課活動時進行研討、修改、定稿。對于校本作業(yè)，教師要提前一周完成，每個月底打包交到教務處檢查并保存。?

??3、設計校本作業(yè)，根據(jù)各年級學科的特點和需要，作業(yè)和練習的內(nèi)容和形式多樣化。一、形成性練習（重視雙基的落實），二、鞏固性練習（落實教學的重、難點），三、拓展與提高性練習。校本化作業(yè)要求統(tǒng)一的格式，每次的作業(yè)要求署名設計者，錄入者，審核人及使用的時間，編制的作業(yè)含課后練習、單元練習、單元測評、復習課配套練習。?

4、嚴格控制作業(yè)量，依據(jù)省市教育部門教學常規(guī)管理的相關(guān)規(guī)定和要求，根據(jù)各學科的特點，布置適量作業(yè)。

5、重視作業(yè)的批改與反饋。按常規(guī)要求教師批改作業(yè)，對學有困難或?qū)W有余力的學生給予適當?shù)闹笇Ш凸膭睿覀児膭罱處煂W有困難的學生實施校本作業(yè)面批，在作業(yè)面批的過程中，加強師生情感交流和個別化學習輔導。

6、強化作業(yè)規(guī)范書寫要求，開展優(yōu)秀作業(yè)展評活動，教育引導學生養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。對一個單元中易錯知識點的矯正，讓學生整理錯題集，教師對學生作業(yè)中存在的普遍性的問題，形成方法，交給學生們自己校正。??

7、學年結(jié)束后，校本作業(yè)形成書面作業(yè)設計匯編成冊，建立各學科校本作業(yè)資源庫，教研組進行審核，并進行作業(yè)工作總結(jié)。目前我校已完成三個學年的校本作業(yè)系列匯編共200本，其中2016-2017學年70本，2017-2018學年和2018-2019學年各65本，并完成2016-2017學年、2017-2018學年、2018-2019學年的校本作業(yè)資源庫建設，內(nèi)容涵蓋了九個高考學科的所有必修模塊和高考一輪和二輪復習的全部知識點。

四、重點工作

(一)優(yōu)化校本作業(yè)設計。改變以往以統(tǒng)一的教輔資料代替學生作業(yè)的做法，基于新課程標準和新課程理念，系統(tǒng)開發(fā)和精心設計符合校情和學情實際的校本作業(yè)，由易到難、循序漸進，分層設置基礎題、中檔題和提高題，對應夯實基礎、形成技能和培養(yǎng)能力三級層次，切實提高校本作業(yè)的針對性和實效性。提倡用足用活課本范例題型，采用書寫、閱讀、實踐、記憶等方式拓寬校本作業(yè)類型和形式，杜絕照搬照抄和不必要的機械性重復作業(yè)。

(二)嚴格校本作業(yè)布置。貫徹執(zhí)行省、市教學常規(guī)管理要求，充分考慮學生差異，有針對性布置統(tǒng)一必做與自主選做的作業(yè)。教師在布置作業(yè)前應先研做一遍，并提出建議完成時間，堅決糾正學科本位。嚴控各學科作業(yè)總量，作業(yè)量不超過1.5小時。

(三)規(guī)范校本作業(yè)批改。健全完善作業(yè)批改管理制度，布置的作業(yè)應當及時全批全改，做到字跡工整，符號規(guī)范。對學生作業(yè)中的錯誤，必須督促訂正做好記錄，進行二次批改，鼓勵學生建立糾錯本。對基礎較差的學生要盡量采取面批面改，及時幫扶指導，補缺補漏。對作業(yè)中共性的錯誤要重點講評，分析原因，幫助總結(jié)規(guī)律。

(四)強化作業(yè)習慣養(yǎng)成。強化作業(yè)規(guī)范書寫要求，組織開展優(yōu)秀作業(yè)展評等活動，教育引導學生養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。對學生作業(yè)完成情況倡導激勵性、發(fā)展性評價，提倡運用短語加等級的評價方式，既關(guān)注知識點把握，又關(guān)注學生作業(yè)時的態(tài)度、習慣等非智力因素發(fā)展。

(五)建立作業(yè)共享平臺。加強學校教研組建設，健全校本教研制度，把校本作業(yè)研討納入校本教研內(nèi)容，提高校本作業(yè)質(zhì)量和效果。推進校際交流，組織開展區(qū)域性校本作業(yè)研討、優(yōu)秀校本作業(yè)設計評選等活動。整合區(qū)域校本作業(yè)資源，我校應參與建設校區(qū)市三級校本作業(yè)共享平臺，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共建共享。

五、保障措施

(一)加強組織領導。我校成立校本作業(yè)工作領導小組，領導小組強化管理，確保工作取得實效。成立校本作業(yè)研發(fā)團隊制定具體實施方案，統(tǒng)籌合理安排工作進程，全面推廣。明確校長在推進校本作業(yè)工作中第一責任人責任，嚴格實行校本作業(yè)使用前由教研組審查的制度，提高校本作業(yè)設計的科學性和適用性。

(二)加大支持力度。積極籌措資金，指派教師參與區(qū)市進修學校等召開的專項能力提升培訓、參與校本作業(yè)資源庫建設、校本作業(yè)印發(fā)、校際交流等提供必要的經(jīng)費保障。

????(三)強化監(jiān)督檢查。我校將校本作業(yè)工作作為校本教研的重要組成部分，切實加強動態(tài)管理、輿論引導和督促檢查，認真解決存在問題，及時總結(jié)典型經(jīng)驗。教師校本作業(yè)研發(fā)工作量、研發(fā)成果等應納入相應學校教師績效考評，鼓勵教師積極開展研究工作;試點年級教學常規(guī)檢查內(nèi)容在“作業(yè)布置與批改”等方面應作修訂，突出針對性和實效性。

六、校本作業(yè)工作特點

我校在推進中學校本作業(yè)工作中有以下幾個特點：

1、管理制度化：成立校本作業(yè)工作領導小組，多次召開領導小組會議，研究工作計劃，制定校本作業(yè)工作實施方案和管理制度，校本作業(yè)開發(fā)和編制遵循以下幾個原則：課本性原則、系統(tǒng)性原則、針對性原則、有效性原則、適量性原則、實踐性原則、創(chuàng)新性原則及拓展性原則。

2、工作常態(tài)化：各備課組在開展校本化作業(yè)設計之前，備課組成員對本節(jié)課的教學目標、教學重難點、教學內(nèi)容進行梳理，根據(jù)各學科設定的雙向細目標（認知水平和知識水平），從內(nèi)容與要求雙重維度配置練習，精心設計不同層次的作業(yè)保證作業(yè)設計的針對性和有效性。依據(jù)教學計劃，同年級備課組共同設計校本作業(yè)，并在每周備課組活動中進行修改、定稿。對于校本作業(yè)，教師要提前一周完成，每個月底打包交到教導處檢查并保存。

3、形式多樣化：校本作業(yè)設計根據(jù)學科的特點和需要，作業(yè)和練習的內(nèi)容和形式多樣化。一、形成性練習（重視雙基的落實），二、鞏固性練習（落實教學的重、難點），三、拓展與提高性類。校本化作業(yè)要求統(tǒng)一的格式，每次的作業(yè)要求署名設計者，錄入者，審核人及使用的時間，編制的作業(yè)含課后練習、單元練習、單元測評、復習課配套練習、專題練習。

4、設計個性化：一是根據(jù)不同年段不同學段學生認知水平不同，遵循針對性原則，校本作業(yè)設計和編制注重難度和作業(yè)量的差異和層次性；其次，不同學科根據(jù)學科特點不同，除課后練習、單元練習、單元測評、復習課配套練習、專題練習外，各學科還編制學科特色作業(yè)，例如英語的聽力訓練、語文的時評作文專項、語用專項、現(xiàn)代文閱讀專項等。

5、作業(yè)系統(tǒng)化：學校以學年為單位，形成各學科的校本作業(yè)系列匯編，每學年建立校本作業(yè)資源庫。

七、困難與建議：

（一）困難與問題：

1．校本作業(yè)課題組成員課題研究的整體能力與素質(zhì)有待提高，校本作業(yè)相關(guān)理論素養(yǎng)相對較薄弱，對課題的理論構(gòu)建能力顯得不足，有待進一步加強學習與培訓。

2．繁重的事務課務，使少數(shù)教師不能有更充足的精力投身到教育教學研究之中，給校本作業(yè)設計和實施研究工作的深入帶來困難。

3．少數(shù)課題組成員課題研究的主動性不足，研究不夠深入，不夠重視平時資料的搜集與整理。

4．在課題研究中，我們還發(fā)現(xiàn)少數(shù)學生缺乏一定的學習主動性，學生的個體差異較大，不能形成科學、有效的學習方法。

5.教師設計和編制作業(yè)時無法兼顧作業(yè)布置層次中的差異性，一個班級中各個學生發(fā)展的狀況是不一樣的，在當下，校本作業(yè)的布置本來就應該是具有前瞻性，但是面對作為個體的諸多學生卻很難做到具體的因材施教和恰當?shù)娜宋年P(guān)懷。

（二）下一步計劃與建議：

1．繼續(xù)深入開展課題研究實驗，并加大對課題的管理力度，規(guī)范課題研究實驗工作的管理。注意及時收集課題研究資料，總結(jié)研究成果。

2．引領我校教師加強專業(yè)理論知識學習。建議市區(qū)教育部門多組織參與課題的領導和老師走出去參觀考察和學習，比如廈門泉州福州等市，甚至國內(nèi)一些名校。

3．定期舉辦課題研究交流、展示活動。及時總結(jié)成功的做法，交流、推廣經(jīng)驗，發(fā)揮課題研究的示范輻射作用，以促進教師業(yè)務水平的整體提高。

4．注意邊研究邊推廣，讓課題研究和實施新課程相互影響、相互促進，推進我校新課程改革的實施。

5.加大資金投入，加強教師理論培訓和考察交流，以提高教師校本作業(yè)的研究和設計能力與水平，提高校本作業(yè)的有效性。設立獎勵基金鼓勵先進，調(diào)動教師校本作業(yè)研發(fā)的積極性，使我市校本作業(yè)工作做大做強，極大推進我市教育事業(yè)，助力實現(xiàn)我市的高考強市之夢。

莆田五中教務處

2019年12月18日