聚焦核心素養(yǎng)，數(shù)學軟件倍增數(shù)學課堂。5月16日下午，數(shù)學組鄭劍偉老師承擔負責的城廂區(qū)教育科學中學課題(CXKT202203)觀摩課活動在學校錄播室開展，由兩位課題核心成員開課。

第一節(jié)是盧偉梁老師執(zhí)教展示高二新課《函數(shù)的極值》，盧老師利用單調性與導數(shù)的關系復習引入本節(jié)課學習，教學思路清晰，先由圖象得到極值，再由解析式得到極值；概念中的關鍵詞語強調到位，講解精確（包括左右兩邊）有效突出難點；注重數(shù)形結合，能利用圖象引導學生理解概念，又能利用圖象解決有關概念辨析問題。

第二節(jié)是蔡洪洪老師執(zhí)教的一節(jié)數(shù)學探究課《用向量法研究三角形的性質》，本節(jié)課是人教A版教材必修第二冊上的一節(jié)數(shù)學探究課，教材上共安排三個課時，本節(jié)課節(jié)選的是其中第一課時。本節(jié)課用平面幾何中的向量法的三部曲導入本探究活動，通過向量法證明三角形中三條中線的性質，發(fā)現(xiàn)和證明三角形的性質，借助三角形重心的向量結論推導證明奔馳定理及其推論；然后再設計一系列的探究問題去強化和鞏固這一過程。最后引導學生參照課本的研究報告形式，課后針對所選課題進行組內交流和全班交流，通過獨立探究，深刻體驗數(shù)學探究活動。

最后的評課環(huán)節(jié)，老師們也對兩節(jié)課提出了幾點建議：第一節(jié)課：1、圖象問題可先練習原函數(shù)圖象，再練習導數(shù)圖象求極值；2、以探究性學習方式，加強問題設置的設計。 第二節(jié)課：利用向量法研究三角形中線問題，由淺入深，邏輯線路清晰。但可以適當加入思維導圖幫助學生理清思路。同時對于導學案的處理，奔馳定理的探究可以引導學生課前借助互聯(lián)網(wǎng)查閱資料，提前學習，提高課堂教學效率，做好課內課外的銜接與相結合。

撰稿：蔡洪洪