為了加強(qiáng)校際間互動(dòng)交流，增強(qiáng)高中課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)以及我區(qū)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，2023年11月14日上午，城廂區(qū)高中信息技術(shù)課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)于莆田第五中學(xué)舉行。市課題《基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)環(huán)境下利用編程教學(xué)促進(jìn)中學(xué)生計(jì)算思維發(fā)展的探究》課題組成員、城廂區(qū)各學(xué)校高中信息技術(shù)教師共十余人參加本次研討活動(dòng)。

教學(xué)觀摩活動(dòng)

第一環(huán)節(jié)是教學(xué)觀摩活動(dòng)。首先由來自莆田第十八中學(xué)的林國坤教師執(zhí)教《周而復(fù)始的循環(huán)》，林老師用班主任期中考成績(jī)統(tǒng)計(jì)的情境導(dǎo)入，圍繞為老師編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的成績(jī)統(tǒng)計(jì)小程序展開項(xiàng)目式學(xué)習(xí),用形象生動(dòng)的小游戲與學(xué)生們互動(dòng)，解決了教學(xué)目標(biāo)中s=s+i數(shù)據(jù)累加的重難點(diǎn)，解決了編程過程中的“畏難”情緒，最后師生一起用課堂所學(xué)的python知識(shí)編寫出了簡(jiǎn)單的成績(jī)統(tǒng)計(jì)程序，讓學(xué)生體驗(yàn)到用技術(shù)服務(wù)生活的愉悅感，提高信息意識(shí)。同時(shí)，學(xué)到了如何將編程計(jì)算和實(shí)際生活相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生深度學(xué)習(xí)編程的興趣。整個(gè)課堂真正做到了“以學(xué)生為主體”，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，提高他們的探究能力和創(chuàng)新思維。

接下來由來自莆田五中的沈錦泉教師執(zhí)教《人工智能之大語言模型》，整節(jié)課結(jié)合了多種教學(xué)方法，既有理論講解、案例分析，又有小組討論和實(shí)踐設(shè)計(jì)。沈老師用ChatGPT寫論文的視頻導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生明白科技是第一生產(chǎn)力，思考人工智能帶來的影響，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生閱讀導(dǎo)學(xué)案后，教師給學(xué)生分組，課程通過三個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生們充分體驗(yàn)了大語言模型的魅力。任務(wù)一：用ChatGPT生成梯形面積的Python代碼，再用ChatGPT生成基于Python tkinter的可視化界面代碼。在這個(gè)任務(wù)里，學(xué)生們驚嘆不已，充分感受到了人工語言帶來的震撼。任務(wù)二：用ChatGPT寫一篇你本學(xué)期的研究性學(xué)習(xí)總結(jié)。在這個(gè)任務(wù)中，沈老師展示了更精確地與ChatGPT溝通技巧，并結(jié)合百度的文心一言做出了精美的課件，給學(xué)生和聽課教師帶來了更多的實(shí)用價(jià)值。任務(wù)三：學(xué)生討論大語言模型與其它軟件或系統(tǒng)的融合可能性，進(jìn)一步延伸了學(xué)生對(duì)大語言模型的思考。在最后的總結(jié)中，用習(xí)近平主席對(duì)科技的重視的講話，提高了學(xué)生的信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)。學(xué)生們用驚嘆聲，掌聲表示對(duì)這節(jié)課的認(rèn)可。在完成任務(wù)后，學(xué)生會(huì)主動(dòng)與ChatGPT溝通自己的需求，更加深度了解大語言模型的魅力，提高了信息意識(shí)素養(yǎng)。整個(gè)課堂走在科技的前沿，真正培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)和前沿科技意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)人工智能領(lǐng)域的興趣和熱情。

評(píng)課研討環(huán)節(jié)

第二環(huán)節(jié)是評(píng)課研討環(huán)節(jié)。會(huì)議由唐慧敏老師主持，與會(huì)的聽課老師逐個(gè)發(fā)言，以提建議為主，會(huì)議氣氛和諧，教師們態(tài)度真誠，圍繞教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)目標(biāo)展開了深度討論。大家給林老師的情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)出謀劃策。沈老師的課堂第三個(gè)任務(wù)，有老師建議以學(xué)生討論大語言模型利弊取代更合適。老師們一起交流心得，一致認(rèn)同采用多元化的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主思考、參與討論和實(shí)踐設(shè)計(jì)，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)批判思維和團(tuán)隊(duì)合作能力的發(fā)展。

本次高中信息技術(shù)課堂教學(xué)研討會(huì)，進(jìn)一步推動(dòng)新老教師的專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)教研往更深，更廣方向發(fā)展。

撰稿：唐慧敏 吳立凡