最美好的生活方式，莫過于一群志同道合的人，為共同理想而奔跑。叔本華說過：“單個的人是軟弱無力的，就像漂流的魯濱遜一樣，只有同別人在一起，他才能完成許多事業(yè)?！?/span>

和合共生，攜手并進

莆田第五中學地理教研組是一個積極向上、團結(jié)互助的教研組，共有教師12人，其中高級教師2人，研究生學歷3人，省學科帶頭人1人，市學科帶頭人1人，市骨干教師5人，市骨干教師培養(yǎng)對象1人，區(qū)學科帶頭人培養(yǎng)對象1人，區(qū)骨干教師培養(yǎng)對象1人，黨員教師4人。地理教研組相輔相成，協(xié)調(diào)統(tǒng)一，和諧共進。老教師經(jīng)驗豐富，辛勤奉獻，指導青年教師成長，青年教師充滿朝氣和活力，虛心向老教師學習，經(jīng)常能看到他們忙碌的身影。老師們在教學之余經(jīng)常研討，研討氛圍濃厚，辦公室、操場上、班級門前經(jīng)常看到他們交流的身影。在老師們的不斷努力下，團隊成績斐然：在歷屆莆田市中小學教師教學大賽中，共有6人獲獎，其中一等獎3人，三等獎3人；有4人被評為莆田市高中教育先進個人，1人被評為莆田市教壇之星，1人被評為莆田市優(yōu)秀班主任，2人被評為城廂區(qū)優(yōu)秀教師，3人被評為城廂區(qū)優(yōu)秀班主任，多人被評為校優(yōu)秀教師、校優(yōu)秀班主任、校先進教育工作者等。

奉獻真情，傾心幫扶

李麗陽、呂志忠、黃群山、林巧鵬四位教師作為黨員教師，既是共產(chǎn)黨員，又是人民教師，踐行共產(chǎn)黨員的先進性，堅持人民教師的本色，成為黨員中的優(yōu)秀者，教師中的佼佼者。他們在樂于奉獻、愛崗敬業(yè)上發(fā)揮先鋒模范作用，為人民的利益而工作，為人民的利益而奉獻，為教育事業(yè)奮不顧身地工作著，毫無保留地貢獻出自己的聰明才智。

李麗陽老師作為地理教研組組長，同時又是省、市地理學科帶頭人和市骨干教師，善于分析、歸納、總結(jié)教研組建設(shè)的問題、經(jīng)驗和規(guī)律，及時地對問題和經(jīng)驗進行總結(jié)，并以課題的形式組織全組教師進行討論和研究，最終形成地理組的教學特色。李麗陽老師在工作中充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用，用黨建引領(lǐng)青年教師提升思想，以黨員教師身份帶領(lǐng)青年教師，進一步開發(fā)師資培訓資源，充分發(fā)揮黨員教師的示范引領(lǐng)作用，加速青年教師的成長，特別是針對剛剛走進校園、剛剛邁上三尺講臺的青年教師，手把手地教，心貼心地學，不僅指導他們?nèi)绾紊虾妹恳还?jié)課，還提供了許多帶班經(jīng)驗，以此來推動教師隊伍整體素質(zhì)的提升，形成了教師隊伍梯隊式發(fā)展的良好態(tài)勢。在李麗陽老師的悉心指導下，林要老師不斷成長和進步，成為莆田市“領(lǐng)頭雁”項目研修人員、莆田市骨干教師培養(yǎng)對象、城廂區(qū)學科帶頭人培養(yǎng)對象，在第四屆莆田市教師技能大賽中獲得第一名，在“基礎(chǔ)教育精品課”評選中獲得省級精品課。

呂志忠老師是莆田市名師工作室成員，莆田市骨干教師，城廂區(qū)兼職教研員，城廂區(qū)優(yōu)秀班主任，在第六屆莆田市中小學教師教學大賽中獲得一等獎。作為陳秋杭老師的思政導師和教學導師，呂志忠老師在思想上，以身作則，以優(yōu)秀的品德成為青年教師思想進步的解惑人、幫扶人；在工作上，勤于交流，樂于分享，將自己的工作經(jīng)驗和教學方法，毫無保留地傳授，成為青年教師業(yè)務(wù)成長的授業(yè)人、助力人；在生活上，關(guān)心青年教師，遇到困難及時給予關(guān)心和指導，努力成為青年教師人生路上的知心人、領(lǐng)路人，在他不遺余力的指導下，陳秋杭老師獲得城廂區(qū)教育教學優(yōu)秀論文三等獎，被評為莆田五中優(yōu)秀備課組長。

黃群山老師是莆田市高中教育先進個人，城廂區(qū)骨干教師培養(yǎng)對象，城廂區(qū)優(yōu)秀班主任，曾獲得福建省錄像課特等獎。他為青年教師指導示范，發(fā)揮黨員榜樣的作用，積極和青年教師交流探討教學方法，調(diào)動青年教師的教學積極性，使青年教師在課堂上不斷打磨自己，不斷地去修正完善自己，以求更大的進步。林巧鵬老師是研究生學歷，在莆田市第四屆初高中畢業(yè)班復習微課評選活動中獲得一等獎，在莆田市基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)課評選活動中獲得二等獎。他經(jīng)常走進青年教師的課堂，及時對青年教師的授課進行點評并提出可行的建議，在多媒體技術(shù)的應(yīng)用和教學論文的寫作方面給予青年教師十分細微的指導。在黃群山老師和林巧鵬老師的關(guān)心指導下，陳欣瑜老師在教育教學和班主任工作方面取得了明顯的進步。

薪火相承，引領(lǐng)未來

為了更好地營造溫馨互動的教育氛圍，促進教師專業(yè)成長，發(fā)揮名優(yōu)教師的示范和輻射作用，增進教師之間的業(yè)務(wù)交流，促進教育教學改革和發(fā)展，地理教研組開展“傳幫帶”的教研活動。

傳師德，培養(yǎng)教師的思想覺悟，恪守教師職業(yè)道德、堅定信念、健全人格；培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)、言傳身教、以身立教的教育品格。

幫教學，老教師幫青年教師制定學期計劃目標，指導青年教師熟悉教材以及如何突破教學中的難點問題，同時老教師要觀摩青年教師的教學過程，幫助其分析問題，提出改進方法，讓青年老師在實踐中不斷穩(wěn)步提升。  

帶理念，老教師要帶動青年教師轉(zhuǎn)變教學觀念，在教學過程中既要注重書本知識的傳授，更要注重學生人格品質(zhì)的培養(yǎng)，增強青年教師的責任感和使命感。  

教育不僅僅是知識的傳遞，更是人際關(guān)系的溝通、經(jīng)驗的交流、智慧的啟迪，對于青年教師來說，師徒結(jié)對活動是開啟教育之旅的重要一步。每周四上午和每周五下午的集體備課，使青年教師更好地掌握地理教學的重點和難點，學到老教師的教學經(jīng)驗和教學方法。不定期進行新老教師雙向聽課，青年教師通過聽老教師的講課，特別是教學名師的講課，能學到老教師的教學態(tài)度、教學經(jīng)驗和教學風格，老教師在聽課的過程中，也能夠及時發(fā)現(xiàn)新教師教學中存在的不足，及時指出并幫助糾正，促進青年教師的成長。

圖文：主題辦