為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，充分發(fā)揮名師工作室示范、輻射、引領(lǐng)作用，探索統(tǒng)編歷史教科書教學(xué)的針對性和有效性，解決學(xué)校實(shí)際教學(xué)問題，更好地促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，2022年4月22日莆田市中學(xué)歷史林建明名師工作室聯(lián)合市高一歷史學(xué)科中心組前往莆田第二十四中學(xué)開展掛校幫扶、送教下鄉(xiāng)暨主題教研動。

本次活動由市林建明名師工作室成員、市高一歷史學(xué)科中心組組長龔哲山老師主持?；顒拥闹黝}：家國情懷素養(yǎng)落地教學(xué)實(shí)踐研究。主要內(nèi)容包括：1.公開課：《亞非拉民族獨(dú)立運(yùn)動》(執(zhí)教教師1：余瑛莆田第一中學(xué)；指導(dǎo)教師1：陳愛民莆田第一中學(xué)；執(zhí)教教師：林海防莆田擢英中學(xué)；指導(dǎo)教師：龔哲山莆田第五中學(xué))；2.講座：《感觸歷史溫度，內(nèi)化家國情懷》(主講人：林建明莆田第五中學(xué))；3.評課、主題研討。參會對象包括莆田市中學(xué)歷史林建明名師工作室全體成員、莆田市高一歷史學(xué)科中心組成員、各縣區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校高中歷史專兼職教研員、市直、荔城區(qū)、城廂區(qū)各高中校高一歷史備課組組長和莆田二十四中歷史教師。

首先由莆田一中余瑛老師和工作室成員、莆田擢英中學(xué)林海防老師進(jìn)行同課異構(gòu)。兩節(jié)課一樣的主題，聚焦高效課堂，“構(gòu)”出別樣精彩。

莆田一中余瑛老師從資本主義世界殖民體系的建立及殖民主義的雙重使命入手，通過歷史思辨，推導(dǎo)出亞非拉民族獨(dú)立運(yùn)動的任務(wù)及其性質(zhì)，突破了本節(jié)課的理論難點(diǎn)。隨后，余老師帶領(lǐng)學(xué)生通過課文三個子目的學(xué)習(xí)，深化對19世紀(jì)末20世紀(jì)初殖民地半殖民地獨(dú)立運(yùn)動整體特征的理解，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料說明觀點(diǎn)的能力。一方面強(qiáng)化該階段整體特征，同時又具體的學(xué)習(xí)亞非拉獨(dú)立運(yùn)動中不同地區(qū)各自突出的特征，拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動鮮明的兩個階段，亞洲民族資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的民族民主運(yùn)動，非洲主體多樣的武裝斗爭。在此基礎(chǔ)理解亞非拉民族獨(dú)立運(yùn)動對世界歷史發(fā)展的影響，最后從這段歷史中感悟亞非拉人民追求自由獨(dú)立的不屈抗?fàn)幘?，對公正合理世界新秩序的追求?/span>

莆田擢英中學(xué)林海防老師以“2021年3月中美高層戰(zhàn)略對話上中國代表擲地有聲反對霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治”的視頻片段導(dǎo)入新課，帶領(lǐng)學(xué)生重溫100多年前中國人民與亞非拉人民一道反抗殖民霸權(quán)、追求民族自由獨(dú)立的斗爭。林老師把新課分成三大部分：一、道阻且長——舊秩序的不公；二、披荊斬棘——亞非拉的抗?fàn)?；三、未來可期——新秩序的展望。最后在學(xué)生齊讀中國關(guān)于全球治理的方案——人類命運(yùn)共同體的內(nèi)涵中收尾，號召當(dāng)代的青年學(xué)生努力學(xué)習(xí)，當(dāng)一個合格的中國公民，積極維護(hù)國家自由獨(dú)立；也要有全球視野和大國責(zé)任，當(dāng)一個合格的世界公民，反對任何形式的霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治，追求世界和平穩(wěn)定，推動了家國情懷素養(yǎng)的有效落地。

莆田市歷史領(lǐng)銜名師、莆田五中正高級教師林建明做了《感觸歷史溫度，內(nèi)化家國情懷》的專題講座，他從家國情懷素養(yǎng)的“內(nèi)涵”、“評價(jià)”、“培育”三個方面，深入淺出介紹了如何在歷史課堂上讓學(xué)生直接感觸歷史溫度，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)家國情懷的內(nèi)化，讓歷史課的課魂直抵學(xué)生內(nèi)心。林老師在講座中結(jié)合自己的課例“宗教改革中馬丁·路德為何辯論”、“馬克思主義誕生的背景”、“中國共產(chǎn)黨人的初心”等重點(diǎn)介紹了自己關(guān)于培養(yǎng)家國情懷素養(yǎng)的策略，即“精心選擇涵養(yǎng)契機(jī)和涵養(yǎng)點(diǎn)”、“讓富有情懷的人站立在歷史現(xiàn)場”、“讓富于魅力的細(xì)節(jié)直擊人心并激活思考”，達(dá)到“以境生情，以情生情，動之以情，曉之以理”的教學(xué)佳境。林老師高屋建瓴、見微知著、功力深厚又不失地氣的講座，可操作性強(qiáng)、啟發(fā)性大，為歷史學(xué)科的同仁們在推動家國情懷有效落地提供了非常好的思路、示范和引領(lǐng)。

在評課、主題研討活動中，老師們各抒己見，暢所欲言，凝集集體智慧，從家國情懷有效落地、目標(biāo)預(yù)設(shè)、內(nèi)容整合、環(huán)節(jié)設(shè)置、方法應(yīng)用、效果評測、教師素養(yǎng)等方面進(jìn)行了評課。莆田教師進(jìn)修學(xué)院歷史組林炳勇組長作了總結(jié)發(fā)言，強(qiáng)調(diào)在家國情懷素養(yǎng)視域下的歷史教學(xué)，需要教師在教學(xué)過程中精心創(chuàng)造條件、精心設(shè)計(jì)、提出問題，并以問題為主線，通過師生共同探討研究，從而使學(xué)生在獲得知識的同時也能夠有一定的情感體驗(yàn)，并由此上升到理性思維層次的認(rèn)知與思考，進(jìn)而達(dá)到建明老師講座中所提到的“以境生情，以情生情，動之以情，曉之以理”的教學(xué)佳境。最后林組長還建議老師們積極參加市進(jìn)修學(xué)院開展的評選活動，如精品微課、作業(yè)設(shè)計(jì)、優(yōu)質(zhì)課、高效課堂等，鼓勵教師關(guān)注自身專業(yè)成長，努力實(shí)現(xiàn)歷史教師的自我價(jià)值! 

本次送教下鄉(xiāng)活動，不僅搭建了莆田城鄉(xiāng)教育交流的橋梁，而且有效地提升了城鄉(xiāng)教師在培育家國情懷的認(rèn)知和水平，是一次理論和實(shí)踐相結(jié)合的高質(zhì)量教學(xué)教研會議。

供稿：龔哲山