為進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育、深化課堂教學(xué)改革，構(gòu)建高中歷史高效課堂的有效途徑，2022年4月22日于莆田五中舊教學(xué)樓錄播室開(kāi)展歷史學(xué)科高效課堂教研活動(dòng)，黃志明老師、李章飛老師選取統(tǒng)編版《中外歷史綱要》（下）第17課《第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國(guó)際秩序的形成》開(kāi)展同課異構(gòu)。兩位老師教法各有千秋，展現(xiàn)出各具創(chuàng)造性的個(gè)性特色。本次會(huì)議吸引多所學(xué)校教師觀摩旁聽(tīng)，教研現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈。
第一節(jié)課由莆田第五中學(xué)的黃志明老師講授。黃志明老師采用漫畫(huà)這一歷史材料形式串聯(lián)線索，設(shè)置生動(dòng)教學(xué)情境。“法西斯主義與亞歐戰(zhàn)爭(zhēng)策源地的形成”從法西斯主義、世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)、綏靖政策等方面分析了二戰(zhàn)爆發(fā)的原因；“第二次世界大戰(zhàn)”簡(jiǎn)要介紹了二戰(zhàn)從局部戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)展到全球戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程；“戰(zhàn)后國(guó)際秩序的建立”從雅爾塔體系、成立聯(lián)合國(guó)、國(guó)際格局轉(zhuǎn)變?nèi)齻€(gè)角度闡述了二戰(zhàn)后國(guó)際秩序的建立。
本課通過(guò)對(duì)漫畫(huà)的解讀、運(yùn)用唯物史觀分析第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因，了解法西斯主義、綏靖政策產(chǎn)生的背景和內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)其危害。同時(shí)，黃志明老師利用地圖和教科書(shū)文字?jǐn)⑹?，了解第二次世界大?zhàn)的簡(jiǎn)要過(guò)程，感知世界大戰(zhàn)造成的巨大危害，認(rèn)識(shí)和平來(lái)之不易。此外，通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)生研讀漫畫(huà)，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)后世界國(guó)際格局和國(guó)際秩序的變化，理解戰(zhàn)后國(guó)際秩序建立的積極意義和局限性。
第二節(jié)課由莆田第五中學(xué)的李章飛老師講授。李老師由時(shí)事熱點(diǎn)俄烏戰(zhàn)爭(zhēng)切入二戰(zhàn)話題，通過(guò)納粹集中營(yíng)的戒指、毒氣室抓痕、兒童館的鞋子讓學(xué)生在心里認(rèn)識(shí)到納粹、法西斯的殘酷、野蠻，并由此展開(kāi)對(duì)二戰(zhàn)及戰(zhàn)后國(guó)際體系的敘述。
本課分為“探源二戰(zhàn)”、“走近二戰(zhàn)”、“戰(zhàn)后體系”、“戰(zhàn)后反思”四個(gè)組成部分。在課堂教學(xué)中借助一系列漫畫(huà)深刻分析二戰(zhàn)爆發(fā)的原因；通過(guò)系列地圖構(gòu)建了直觀的二戰(zhàn)歷程；通過(guò)對(duì)比敘述和史料分析，引導(dǎo)學(xué)生辯證地評(píng)價(jià)戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系；最后借助一組直觀的史料，營(yíng)造歷史情境，讓學(xué)生從不同角度闡述了自己對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的反思，在知識(shí)建構(gòu)的基礎(chǔ)上有了情感態(tài)度價(jià)值觀的升華。本節(jié)課通過(guò)對(duì)課標(biāo)的聚焦，在平淡的敘事中，力圖創(chuàng)新，力圖讓歷史走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，真正落實(shí)“時(shí)空觀念”、“唯物史觀”與“家國(guó)情懷”等素養(yǎng)目標(biāo)。
在課堂授課結(jié)束后，與會(huì)教師針對(duì)兩位老師的教法差異與執(zhí)教特色進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，提出許多寶貴、中肯的建議。同時(shí)，老師們也對(duì)于如何構(gòu)建高中歷史高效課堂的有效途徑展開(kāi)熱烈談?dòng)懪c交流。老師們表示：兩位老師的課堂授課是很好的高效課堂示范，符合新課改下的教育方針和教育理念，體現(xiàn)課堂傳統(tǒng)由傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)變。
學(xué)無(wú)止境，教藝無(wú)涯。構(gòu)建高效課堂不僅是推動(dòng)學(xué)生素養(yǎng)成長(zhǎng)、減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的良好途徑，也是教師提升教學(xué)水平、完善教育體系建設(shè)的必經(jīng)之路。
供稿：龔哲山
