緣起高效課堂
在“雙減”政策的大背景下,莆田市進(jìn)修學(xué)院教研員鄭少穎牽頭帶領(lǐng),推進(jìn)在莆田五中落實(shí)創(chuàng)新教學(xué)方式,打造高效課堂,為課堂增質(zhì)增效,為學(xué)生減負(fù)減壓!
愛在集體備課
磨課環(huán)節(jié),少穎老師親臨莆田五中研討,為創(chuàng)建高效課堂提出諸多寶貴的意見。
少穎老師指出讀思板塊閱讀課教學(xué)上要做減法,有所側(cè)重,引導(dǎo)學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),深度參與課堂并且自信展示,有獲得感,令人印象頗為深刻。
蘭青老師指導(dǎo)創(chuàng)新課堂模式,在認(rèn)真學(xué)習(xí)研究高效6+1課堂基礎(chǔ)上,實(shí)踐非常3+3模式:即三個環(huán)節(jié)文本解讀,知識內(nèi)化,言語表現(xiàn)。注重語言學(xué)習(xí)和思維的培養(yǎng)。
麗銀老師提出了導(dǎo)圖示的學(xué)生任務(wù)清單,一語點(diǎn)醒。雪芬老師是組織小組活動的能手,她建議指令性語言要更清晰,提問可以有小組團(tuán)隊(duì)意識的培養(yǎng)。武偉老師建議文本語言的賞析不要剝離主題意義。秀凡老師認(rèn)為課件設(shè)計細(xì)節(jié)可以更加完善等等。
感受到集體的力量,親密無間。也真實(shí)覺得無論是平時的聽課,還是開課,磨課,評課,我們總能從其他老師身上發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),從而汲取,學(xué)習(xí),去踐行。
收獲高效課堂
何涵靜老師教授人教版高中英語必修二Unit5 The Virtual Choir單元閱讀課。
課堂一開始讓學(xué)生在合唱中體驗(yàn)音樂的魅力。通過虛擬合唱團(tuán)的視頻對virtual這個詞有了更加直觀深刻感性認(rèn)知。讓學(xué)生沉浸式默讀7分鐘,Reading for details, 并且完成任務(wù)清單,幫助學(xué)生理解虛擬合唱團(tuán)是怎么組織,有何意義。二讀Reading for structure,學(xué)生詞義概括,化繁為簡,梳理篇章結(jié)構(gòu),三讀Reading for language, 進(jìn)行語篇分析,引導(dǎo)學(xué)生感悟語言背后的深層意。層層遞進(jìn),結(jié)構(gòu)清晰。而且,學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)清單的輔助下能潛移默化構(gòu)建思維導(dǎo)圖的技巧內(nèi)化,學(xué)生在主題語境下構(gòu)建思維導(dǎo)圖詞匯網(wǎng)絡(luò),為語言輸出搭好支架。
課堂上學(xué)生能聚精會神,主動展現(xiàn)自我,輕而易舉收獲知識。最后的積極發(fā)言也給這堂課留下一個精彩的注腳。
莆田第五中學(xué)吳志明校長,黃家紅書記,莆田進(jìn)修學(xué)院鄭少穎老師,教研員翁國富,徐海英、市高一中心組張展,黃家民、莆田五中全體英語教師和市內(nèi)其他學(xué)校的英語教師參加了英語高效課堂創(chuàng)新課聽評課的活動。
評課老師一致肯定了何老師課堂上的亮點(diǎn),在點(diǎn)贊的同時也對一些細(xì)節(jié)的處理和優(yōu)化提出了自己的看法,從建議中碰撞出新的火花。
評課后,少穎老師作了一個關(guān)于語言學(xué)習(xí)和思維培養(yǎng)的講座,從文本的脈絡(luò),內(nèi)容,語言,意義去解讀文本。也具體闡述了讀思言教學(xué)模式,尤其是讀的階段,老師不要過多打斷學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)文本的具體信息。少穎老師在ppt上展示英語教學(xué)Kiss原則:Keep it simple and stupid,也讓人耳目一新,更加清晰教學(xué)方向,不斷提升課堂的高效性。
教學(xué)是一門學(xué)問。作為老師,我們一直在致力于如何讓課堂使得學(xué)生受益最大化。但是要給學(xué)生一滴水,自己需備長流水。我們要不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新、與時俱進(jìn),提高自己的專業(yè)水平和綜合素質(zhì),才能成為源源不斷的“活水”。奮斗的高中英語人,一直在路上,汲取養(yǎng)分的路上。