地震后，很多人都擔(dān)心劉亞春承受不了。他去北京參加抗震救災(zāi)英模事跡報(bào)告團(tuán)，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)悄悄安排了心理干預(yù)專家坐在他身邊聊天，劉亞春笑著說(shuō)：“你看我有心理問(wèn)題嗎？”

　　同樣的事也在周德祥身上發(fā)生過(guò)，有一次一個(gè)心理導(dǎo)師找到他，周德祥說(shuō)：“要垮我早垮了，謝謝你的好意?！?/P>

　　周德祥曾經(jīng)說(shuō)，當(dāng)校長(zhǎng)的不能垮，要是垮了，可就無(wú)論是死的活的，都對(duì)不住了。

　　當(dāng)校長(zhǎng)的，他們沒(méi)時(shí)間垮。災(zāi)后重建的各種復(fù)雜事務(wù)，填滿了他們的腦袋。

　　救人要救心。那些從地震死里逃生的師生，確實(shí)還是需要及時(shí)的心理援助。

　　心理學(xué)研究認(rèn)為，在重大災(zāi)難降臨之后，有70%的人可能會(huì)不依靠外在力量，自己把心理調(diào)適過(guò)來(lái)。而另外的30%如果得不到及時(shí)的心理輔導(dǎo)，有可能在幾個(gè)月后、20年后甚至30年后產(chǎn)生心理問(wèn)題，導(dǎo)致嚴(yán)重后果。

　　那時(shí)，全國(guó)范圍內(nèi)流行幾句話：“一點(diǎn)很小的愛(ài)心，乘以13億，都會(huì)變成愛(ài)的海洋；一個(gè)很大的困難，除以13億，都會(huì)變得微不足道?！?/P>

　　還有一句話更簡(jiǎn)短，也更響亮有力：“我們?cè)谝黄?。?/P>

　　5月14日，龍居小學(xué)搜救結(jié)束后，謝洪安校長(zhǎng)就把心理重建列入了日程。

　　在廢墟外的校門(mén)口，他召集這些剛剛經(jīng)歷了巨大悲痛的老師們，踩著連綿不絕的余震，站著開(kāi)了20分鐘的會(huì)。

　　謝洪安布置了三個(gè)任務(wù)：安撫死者家屬；想方設(shè)法探望住在附近醫(yī)院的傷員；安撫心靈受到很大創(chuàng)傷的學(xué)生，想辦法聯(lián)系所有能聯(lián)系上的學(xué)生家長(zhǎng)，輪流去安撫慰問(wèn)。

　　地震后僅僅8天，龍居小學(xué)老師們就走訪完了每個(gè)遇難和受傷學(xué)生家庭。他們當(dāng)中有不少失去親人的老師，壓抑著內(nèi)心的悲痛，在強(qiáng)作笑顏安撫別人的時(shí)候，他們也在安撫著自己，一顆顆同樣流血的心貼在了一起。

　　5月17日，教育部火速派出心理咨詢專家組，帶著幾十位志愿者老師，趕赴極重災(zāi)區(qū)。他們的任務(wù)就是，讓災(zāi)區(qū)師生的心靈有所依靠。

　　兩天后，綿陽(yáng)九洲帳篷學(xué)校。學(xué)生分成許多小組，每個(gè)小組的10多個(gè)成員圍成一圈。因?yàn)槭莵?lái)自不同的學(xué)校，這些學(xué)生還互相不認(rèn)識(shí)，于是輪流站起來(lái)介紹自己叫什么名字。志愿者領(lǐng)著其他小組成員，一起對(duì)他高喊：“某某某，你好！”介紹完畢，學(xué)生之間又開(kāi)始傾訴他們此刻最想說(shuō)的話。

　　有的孩子站起來(lái)時(shí)已經(jīng)泣不成聲，志愿者教師便上前摟住他，在他耳邊低聲勸慰。

　　心理輔導(dǎo)課快結(jié)束時(shí)，小組的成員手拉著手，高舉起來(lái)，喊道：“我們永遠(yuǎn)在一起！”稚嫩的聲音匯在一起，一樣有著鋼鐵般的穿透力，穿過(guò)白色的帳篷，在九洲體育館外飛揚(yáng)。

　　心理志愿者陸續(xù)到來(lái)。

　　震后不久，湖南省長(zhǎng)沙一所學(xué)校負(fù)責(zé)人陳明明與長(zhǎng)沙共青團(tuán)志愿者一道，在什邡紅白鎮(zhèn)建起了臨時(shí)帳篷學(xué)校。

　　一天，一位母親領(lǐng)著一個(gè)8歲的孩子找到他們。那個(gè)孩子只是低著頭，身子不斷地發(fā)抖，緊緊地?cái)D在母親身邊，生怕誰(shuí)把他拉走似的。可能是為了緩解緊張，嘴里還不斷地說(shuō)著什么。

　　這孩子叫培培。陳明明鼻子一酸，便把他摟過(guò)來(lái)，輕輕地拍著他的背。孩子不斷地說(shuō)，地震時(shí)他被人從廢墟里救到操場(chǎng)上，身旁都是死去的同學(xué)，自那以后，天黑就害怕，不敢一人出門(mén)……陳明明就不斷地跟他交流，問(wèn)他的班級(jí)，問(wèn)他有什么要說(shuō)出來(lái)的話。

　　慢慢地，孩子不再發(fā)抖了，陳明明就跟他聊遇難同學(xué)生前的故事，講他們?cè)谝黄鹩淇斓慕?jīng)歷，跟他說(shuō)：“閉上眼睛感覺(jué)一下，如果在你前面不遠(yuǎn)的天空中浮現(xiàn)同學(xué)們的臉，他們一個(gè)一個(gè)會(huì)對(duì)你說(shuō)些什么呢？你又會(huì)怎么回答他們呢？”

　　培培閉上眼睛，過(guò)了一會(huì)兒，他睜開(kāi)眼，說(shuō)，看到同學(xué)了，同學(xué)在那邊都開(kāi)始讀書(shū)了，因?yàn)樗麄冞€小，不能做其他事情，我也要在這邊好好活下去。

　　第二天，培培早早地來(lái)到帳篷學(xué)校，和其他孩子一起唱歌，做游戲。

　　第三天，他不叫她“陳老師”了，改叫“陳媽媽”。

　　一星期過(guò)去，培培用筆畫(huà)下心愿：一棵樹(shù)上結(jié)滿了金幣。他說(shuō)，他要用這些金幣，去蓋好多好多的新學(xué)校。

　　再過(guò)幾天就是“六一”了，中央電視臺(tái)《對(duì)話》欄目到北川中學(xué)錄制特別節(jié)目。十幾個(gè)孩子手牽手，穿著貼有卡通笑臉的白色襯衣，一起唱起了《隱形的翅膀》——

　　每一次

?

　　都在徘徊孤單中堅(jiān)強(qiáng)

?

　　每一次

?

　　就算很受傷也不閃淚光

?

　　我知道

?

　　我一直有雙隱形的翅膀

?

　　帶我飛

?

　　飛過(guò)絕望

?

　　唱著唱著，久違的笑容漸漸地在孩子們臉上融開(kāi)。前來(lái)參加節(jié)目的心理援助人員感動(dòng)得眼淚直往下掉。

　　那天以后，劉亞春把自己的手機(jī)鈴聲改成了《隱形的翅膀》。

3.浴火鳳凰

　　一到6月，天氣一天比一天熱起來(lái)。

　　帳篷沒(méi)法呆了。太陽(yáng)直直地射下來(lái)，還沒(méi)到正午，帳篷內(nèi)的溫度就高達(dá)40多度，連大人們一鉆進(jìn)去都熱得直往外退，更別提幾十個(gè)孩子擠在里面。

　　崇州市懷遠(yuǎn)中學(xué)校長(zhǎng)高列開(kāi)始頭疼：震后他們用彩條布搭了個(gè)長(zhǎng)30米、寬10米的大帳篷。沒(méi)水沒(méi)電，悶熱難耐，現(xiàn)在也不能住人了。

　　這時(shí)離災(zāi)區(qū)9月1日全面開(kāi)學(xué)已不到100天。為幫助災(zāi)區(qū)度過(guò)難關(guān)，中央制定恢復(fù)重建對(duì)口支援方案，提出“一省幫一重災(zāi)縣”，這樣的對(duì)口省份有18個(gè)。對(duì)口支援崇州的是河北省。

　　石家莊一建運(yùn)來(lái)75套活動(dòng)板房和900套課桌椅。當(dāng)拉著材料的大卡車駛到離學(xué)校一公里遠(yuǎn)的時(shí)候，再也沒(méi)法往前開(kāi)了。

　　學(xué)校是在清末的一個(gè)書(shū)院的基礎(chǔ)上建造的，深深地藏在一個(gè)小巷里。小巷寬不過(guò)10米，兩邊全是小攤小店，就是騎自行車走在里面，也覺(jué)得逼仄。

　　向來(lái)果斷的高列一咬牙，說(shuō)：“就是扛也要扛進(jìn)來(lái)！”

　　全校一共40多位老師，再加上家屬，二話不說(shuō)，就借來(lái)板車，將板房材料從大卡車上挪過(guò)來(lái)，前拉后推，一點(diǎn)點(diǎn)運(yùn)到學(xué)校。

　　不一會(huì)兒，附近百姓也加入了搬運(yùn)大軍。這是一支浩浩蕩蕩的隊(duì)伍，從學(xué)校一直延伸到一公里外的路口。

　　一天下來(lái)，這些老師愣是把20噸物資搬進(jìn)學(xué)校。

　　有一位叫林華的老師，做膽囊切除手術(shù)不到兩星期，就加入重建大軍，一天也沒(méi)有歇過(guò)。

　　焦江方是教育部派往災(zāi)區(qū)對(duì)口支援的22名干部中的一位，他被派到了崇州。懷遠(yuǎn)中學(xué)板房建起來(lái)了，集賢中學(xué)板房建起來(lái)了……他目睹了這一切，都記入了他的《崇州日記》。在一篇題為“與余震賽跑”的日記里寫(xiě)下自己的感受：“余震里，我們沒(méi)有停下災(zāi)后恢復(fù)重建的步伐。我們要與余震賽跑，迎著困難，勇往直前?！?/P>

　　災(zāi)難，無(wú)論是救援，還是重建，都是一場(chǎng)大考，考驗(yàn)著每一個(gè)教師。教師們用默默的舉動(dòng)作出了回答。

　　在綿陽(yáng)復(fù)課不久，劉亞春宣布了一個(gè)重大決定，凡是北川中學(xué)的孩子，從今年開(kāi)學(xué)算起，一直到畢業(yè)，所有費(fèi)用由學(xué)校承擔(dān)。

　　可至今北川中學(xué)實(shí)際接收的各界捐贈(zèng)只有530萬(wàn)元，他說(shuō)：“再難我也得辦！”

　　對(duì)記者說(shuō)完了這句話，這個(gè)曾經(jīng)因地震一夜白了鬢角的校長(zhǎng)，重重嘆了口氣。

　　他想派40多名教師，對(duì)遇難、受傷學(xué)生逐一走訪?？傻卣鸷蟮恼麄€(gè)北川縣境，尤其是原來(lái)深藏大山里的一些農(nóng)戶，要逐一拜訪那真的是“難于上青天”了。

　　劉亞春開(kāi)了個(gè)會(huì)。會(huì)上他對(duì)大家說(shuō)：“大家自愿報(bào)名吧?！苯Y(jié)果所有老師，甚至是還有傷在身的，都站出來(lái)要求去。

　　劉亞春說(shuō)，就憑有這樣的老師，北川中學(xué)就有希望！

　　他很欣慰。

　　為這樣的教師而倍感欣慰的還有東汽中學(xué)的周德祥。

　　他說(shuō)，“東中”有兩個(gè)人不能不提，一個(gè)叫劉順模，一個(gè)叫江躍進(jìn)。

　　僥幸活下來(lái)的劉順模老師，從廢墟里鉆出來(lái)，一聲不吭地與眾人一起參與救援。

　　一個(gè)月后，同事們才知道他的妻子在地震中沒(méi)了，他默默地叫上兒子，一起把妻子遺體抱到一輛架子車上，然后拉回老家安葬了。他從老家回來(lái)，又叫上兒子，趕著去德陽(yáng)市體育館災(zāi)民安置點(diǎn)忙活，他一直沒(méi)有聲張過(guò)，學(xué)校工會(huì)主席唐祖貴心疼地責(zé)備他，為什么不說(shuō)一聲？劉順?；卮鸬煤苜|(zhì)樸：“人不在了，說(shuō)了又有啥用呢？”

　　35歲的江躍進(jìn)老師，現(xiàn)在有了個(gè)新稱呼——“江隊(duì)長(zhǎng)”。

　　學(xué)校救援結(jié)束后，他臉都沒(méi)洗，衣服也沒(méi)換，騎著車飛馳趕回漢旺老家，張羅組織起一支村里的救援隊(duì)，村里人都喊他“江隊(duì)長(zhǎng)”，他的事跡被媒體發(fā)現(xiàn)后要采訪報(bào)道，“江隊(duì)長(zhǎng)”客氣地拒絕了，理由很簡(jiǎn)單：“我不是為了出名，這是我應(yīng)該做的?！?/P>

　　龍居小學(xué)是地震的極重災(zāi)區(qū)，很多老師親人沒(méi)了，房子沒(méi)了，財(cái)產(chǎn)也沒(méi)了，可是他們接收過(guò)的救助物資，僅僅是每人一包方便面！

　　謝洪安對(duì)老師們說(shuō)，咱學(xué)校食堂的廢墟下還有大米和菜油，刨出來(lái)就能湊合著過(guò)，相比那些沒(méi)米沒(méi)油比我們更困難的，我們是條件好的。

　　同樣付出了巨大犧牲，卻沒(méi)有一個(gè)提出困難要求，仍然忙碌著復(fù)課和重建的，還有東汽中學(xué)的那些老師們。

　　5月19日，震后一周，東汽中學(xué)的高三學(xué)生正式在德陽(yáng)三中搭起的帳篷中復(fù)課；

　　5月28日，位于德陽(yáng)郊區(qū)的東汽中學(xué)板房學(xué)校開(kāi)始搭建；

　　6月9日，高中三個(gè)年級(jí)與初三學(xué)生在板房中復(fù)課。

　　教育部部長(zhǎng)周濟(jì)曾托人問(wèn)周德祥校長(zhǎng)有什么困難，而他的回答是：“東中人”眼里沒(méi)困難。

　　正是這樣的回答，感動(dòng)著很多人。黨和政府也始終牽掛著受災(zāi)教師的工作和生活。5月28日到30日，國(guó)務(wù)委員劉延?xùn)|來(lái)到彭州、都江堰、汶川等地，深入中小學(xué)，考察教育系統(tǒng)抗震救災(zāi)和恢復(fù)重建工作，親切慰問(wèn)受災(zāi)教師。

　　永久性校舍也到了緊張的規(guī)劃階段。教育部等3部委重新修訂并將聯(lián)合發(fā)布《農(nóng)村普通中小學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，周濟(jì)說(shuō)，要把學(xué)校建成最堅(jiān)固和最安全的地方。

　　師資建設(shè)也緊鑼密鼓地進(jìn)行。農(nóng)村教師特崗計(jì)劃，為四川、陜西、甘肅災(zāi)區(qū)縣招聘特崗教師2064名，絕大多數(shù)特崗教師已于7月下旬走上災(zāi)區(qū)教學(xué)崗位。

　　中央加大財(cái)政支持力度。中央財(cái)政從“地震災(zāi)后恢復(fù)重建基金”中預(yù)撥23.2億元，用于補(bǔ)助四川、甘肅、陜西3省51個(gè)極重災(zāi)縣和重災(zāi)縣的中小學(xué)校維修加固校舍和教學(xué)儀器設(shè)備重置。

　　6月12日，超過(guò)73%的災(zāi)區(qū)學(xué)?；謴?fù)上課。

　　8月12日，93%的災(zāi)區(qū)學(xué)?；謴?fù)上課。

　　劉亞春開(kāi)始忙著作開(kāi)學(xué)打算了。

　　他謀劃了個(gè)“五件事計(jì)劃”，一旦新學(xué)期開(kāi)學(xué)就要實(shí)施。

　　一是軍訓(xùn)，進(jìn)行抗震救災(zāi)教育。二是銜接教育，一些學(xué)生在地震后耽誤了學(xué)業(yè)，學(xué)校將集中精干力量補(bǔ)一下課。三是秋季開(kāi)學(xué)后將創(chuàng)辦“特殊教育班”，對(duì)那些因失去親人而精神受挫，心理還存留著嚴(yán)重陰影的孩子，進(jìn)行輔導(dǎo)。四是挖掘“北川文化”，結(jié)合羌歌、羌舞等校本課程的開(kāi)發(fā)，讓今后的學(xué)生一代代永遠(yuǎn)牢記他們的家鄉(xiāng)北川。五是探索素質(zhì)教育的高效課堂模式。劉亞春說(shuō)，我想請(qǐng)《中國(guó)教師報(bào)》幫忙，把山東杜郎口和昌樂(lè)二中的課改經(jīng)驗(yàn)引進(jìn)北川。

　　……

　　9月1日，秋季開(kāi)學(xué)的日子，100%的災(zāi)區(qū)學(xué)校開(kāi)學(xué)上課，離地震過(guò)去只有110天。

　　鳳凰涅槃，浴火重生。災(zāi)區(qū)教育堅(jiān)強(qiáng)地站起來(lái)了，廢墟上又屹立起400萬(wàn)張書(shū)桌。

　　這個(gè)“教育奇跡”的創(chuàng)造過(guò)程，記錄著不屈的災(zāi)區(qū)教師感天動(dòng)地的艱難付出。他們不僅重建著校舍，也以自己巨大的犧牲，重建著一個(gè)民族教育的希望！

　　4.中國(guó)教師，好樣的

　　20多年前，劉亞春一個(gè)人背著鋪蓋卷，從安縣來(lái)到北川，有了自己幸福的家庭；20年后，地震奪去了妻兒的生命，劉亞春又成了孤身一人。

　　10萬(wàn)軍隊(duì)，馳援災(zāi)區(qū)；抗擊震災(zāi)，眾志成城。地震中，災(zāi)區(qū)百姓都更加明白一個(gè)道理：在特大地震災(zāi)害面前，黨和政府撐起了一道保護(hù)人民生命財(cái)產(chǎn)的厚實(shí)的城墻，成為人民強(qiáng)有力的依靠。

　　地震讓劉亞春更堅(jiān)定了人生的信念，他從此找到了一個(gè)更大的家。

　　地震后，劉亞春申請(qǐng)入了黨。他用這種最崇高的個(gè)人選擇，表明了一個(gè)共產(chǎn)黨人重建北川中學(xué)的堅(jiān)定信仰。

　　地震之后許多教師都選擇了入黨。

　　地震展現(xiàn)了不同的人性，讓很多人改變了生活，也頓悟了人生。

　　北川縣擂古鎮(zhèn)政府想調(diào)用英雄教師李佳萍的愛(ài)人劉全，可劉全婉拒了，他說(shuō)地震讓他割舍不掉學(xué)校和學(xué)生。鎮(zhèn)政府又通過(guò)劉亞春給他做工作，劉亞春說(shuō)：“組織照顧你，你受傷這么重，到政府去工作，可能對(duì)身體會(huì)好些！”但劉全還是留了下來(lái)。

　　羌族教師付秀銀，曾經(jīng)是劉亞春在初中時(shí)教過(guò)的學(xué)生，地震后縣國(guó)稅局缺人想調(diào)走他，但他說(shuō)學(xué)校正是困難時(shí)期，我怎么會(huì)撇下那些孩子離開(kāi)？他還對(duì)自己的同事說(shuō)，校長(zhǎng)受到的創(chuàng)傷遠(yuǎn)比他大，這個(gè)時(shí)候要是離開(kāi)他、離開(kāi)學(xué)校，那也太不仁不義了吧！“只要學(xué)校讓我留下來(lái)，哪怕是掃地都成！”

　　因?yàn)楣ぷ餍枰?，縣里決定任命劉亞春擔(dān)任北川縣教體局副局長(zhǎng)。

　　他問(wèn)新校長(zhǎng)是怎么安排的，領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)還沒(méi)有想好。劉亞春當(dāng)即表明態(tài)度，不去！

　　縣委組織部、宣傳部相繼打電話勸說(shuō)，可劉亞春不為所動(dòng)。縣委常委會(huì)只得重新研究，結(jié)果仍任命他擔(dān)任教體局副局長(zhǎng)，并兼任北川中學(xué)校長(zhǎng)。劉亞春解釋說(shuō)，從生死里一同走過(guò)，他與北川中學(xué)的感情，真的再難割舍。

　　老師深深地影響了學(xué)生。

　　很多孩子也選擇了入黨，而且是火線入黨。

　　僅一個(gè)德陽(yáng)市，火線入黨的學(xué)生就有幾十人。

　　德陽(yáng)市教育局曾經(jīng)在災(zāi)后，特意為孩子們補(bǔ)辦了一場(chǎng)隆重的入黨儀式。教育工委副書(shū)記鄭蕾回憶，那天唯有東汽中學(xué)的7名學(xué)生黨員沒(méi)按規(guī)定穿校服參加，因?yàn)樗麄兊男７诼裨趶U墟里了。當(dāng)時(shí)她靈機(jī)一動(dòng)，趕緊叫人在布條上寫(xiě)上“東汽中學(xué)”4個(gè)字，權(quán)當(dāng)?；談e在學(xué)生胸前。看著這些稚氣未脫的孩子，一臉的堅(jiān)毅，鄭蕾感動(dòng)得落淚了。

　　整個(gè)汶川大地震，我們無(wú)法統(tǒng)計(jì)有多少學(xué)生舍生忘死參與了救援，即便是被埋在廢墟里，他們懷著對(duì)生的渴望，所表現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀都足以讓任何人動(dòng)容。

　　德陽(yáng)市教育局胡北副局長(zhǎng)，曾經(jīng)帶地震英模報(bào)告團(tuán)去上海，他帶著感情對(duì)上海的同行說(shuō)，中國(guó)的教育，有這樣的老師，有這樣的學(xué)生，無(wú)論什么災(zāi)難都摧不垮！中國(guó)教育是成功的！

　　教育部黨組5月25日在下達(dá)的《關(guān)于向抗震救災(zāi)英雄教師學(xué)習(xí)的決定》里這樣評(píng)價(jià)教師：

　　在生死關(guān)頭，老師們舍生忘死，挺身而出，用自己的血肉之軀拼死保護(hù)學(xué)生的生命；在

　　危難時(shí)刻，老師們不顧個(gè)人安危，始終把學(xué)生的生命安全放在首位，義無(wú)反顧奮力搶救危難學(xué)生；在

　　困境中，廣大教師強(qiáng)忍悲痛，堅(jiān)守崗位，竭盡全力，頑強(qiáng)拼搏，歷盡艱險(xiǎn)，迅速組織受困學(xué)生安全轉(zhuǎn)移，恢復(fù)正常教學(xué)。

　　……

　　這并非溢美之詞，而是客觀中肯的評(píng)價(jià)。

　　向這些可親的教師致以崇高的敬意吧！

　　平時(shí)，在課堂上，他們會(huì)懷揣激情面帶微笑，或是幽默，或是嚴(yán)謹(jǐn)，和學(xué)生暢游知識(shí)的海洋；在課外，他們會(huì)和學(xué)生打成一片，踏青路上，籃球場(chǎng)里，歡聲笑語(yǔ)留下一片。

　　他們會(huì)細(xì)心地?fù)炱鸩賵?chǎng)上的一個(gè)小石頭，生怕學(xué)生不小心崴了腳；他們也會(huì)因孩子們偶爾的過(guò)失，故意板起面孔嚴(yán)厲地批評(píng)。

　　他們只是普普通通的人，過(guò)著平凡的生活，有歡笑，也有淚水。

　　但他們都有一個(gè)共同的名字：人民教師。這個(gè)名字意味著，肩上多了份沉甸甸的愛(ài)與責(zé)任。這份愛(ài)與責(zé)任，在最關(guān)鍵的時(shí)刻綻放出奪目的光芒。

　　向這些可敬的教師深情地含淚鞠躬吧！

　　正是這些平凡的教師，在生死瞬間，大聲喊“孩子們，快撤”，用自己的血肉之軀，阻擋住死神的腳步，為孩子們筑下最后一道生命的屏障，完成一次次驚天動(dòng)地的拯救，定格為一種種感天動(dòng)地的壯舉：譚千秋、張米亞、張家春、李佳萍、劉繼軍、羅曉明、劉勇、張輝兵……他們成就了人民教師的永恒價(jià)值，矗立了一座巍峨的師魂豐碑。

　　向這些可贊的教師鼓起最熱烈的掌聲吧！

　　正是這些平凡的教師，關(guān)鍵時(shí)刻，在愛(ài)的天平上，他們毅然“舍小家，顧大家”。在痛失親人的強(qiáng)烈悲痛中，他們始終堅(jiān)守在抗震救災(zāi)第一線，沒(méi)有半步退縮，也沒(méi)有向隅而泣。他們中的許多人，從地震那一刻起就沒(méi)有停止過(guò)腳步，至今還在為學(xué)校復(fù)課而夜以繼日地奔走：劉亞春、譚國(guó)強(qiáng)、董雪峰、周德祥、付秀銀、李開(kāi)勝、康玉龍、孟明福、羅萬(wàn)?！麄兪墙裉旖逃Π蔚募沽骸?/P>

　　向這些可愛(ài)的教師獻(xiàn)上最美的鮮花吧！

　　或許，還有人心存疑慮，對(duì)教師有這樣或那樣的看法。那么，去災(zāi)區(qū)看看我們可愛(ài)的人民教師，尤其要看一看我們可愛(ài)的“新生代教師”，他們中的代表人物，向　倩、袁文婷、湯鴻、王敏、鄧麗君……在傳承人民教師優(yōu)秀品質(zhì)的同時(shí)，他們情感真實(shí)，人格獨(dú)立，思維多元，熱愛(ài)生活，求真尚美，他們是中國(guó)教育壯麗長(zhǎng)河中泛起的一朵朵晶瑩的浪花，他們用青春熱血澆灌出最絢美的花朵。

　　這些可親、可敬、可贊、可愛(ài)的人民教師，是教師精神、教師人格、教師個(gè)性的豐盈和升華，更是時(shí)代精神、高尚人格的凝聚和彰顯。

　　他們代表的，是中國(guó)教師和中國(guó)教育的蓬勃走向。

　　中國(guó)教師，好樣的！

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尾聲

　　9月1日，中小學(xué)開(kāi)學(xué)的日子。

　　德陽(yáng)。東汽中學(xué)的開(kāi)學(xué)典禮上，譚千秋的妻子張關(guān)蓉老師站在一名女生面前，左手拉著她的手，右手為她理了理一縷散下來(lái)的頭發(fā)。女孩臉上露出一絲羞靦的笑容。課間，東汽小學(xué)一名十來(lái)歲的小女孩鼓著腮幫，嘟起小嘴，在板房外面的陽(yáng)光里吹泡泡。

　　綿陽(yáng)。在長(zhǎng)虹培訓(xùn)中心復(fù)課的北川中學(xué)的孩子們一早就起來(lái)了，他們準(zhǔn)備參加2008年秋季開(kāi)學(xué)典禮，同時(shí)還要迎接熟悉的溫爺爺。

　　8點(diǎn)10分，溫家寶總理第四次來(lái)到北川中學(xué)。3000余名師生熱烈鼓掌。

　　溫家寶深情地說(shuō)，北川站立起來(lái)了，北川中學(xué)站立起來(lái)了，獨(dú)立不懼、堅(jiān)韌不拔，是靠自己的雙腿站立起來(lái)的！

　　伴隨著雄壯的國(guó)歌聲，國(guó)旗冉冉升起。太陽(yáng)漸漸爬上旗竿，暖暖地照在劉亞春和師生們的心坎上，校園里一片光明。

（文章來(lái)源：中國(guó)教育新聞網(wǎng)－中國(guó)教育報(bào)）