簡??? 訊
第 二 期
莆田第五中學德育處?????????????? ???????2012年3月8日
行動起來，讓雷鋒精神之花開遍校園
當春風又綠江南岸，萬物初吐露芬芳之時，我們總會想起一個不朽的名字——雷鋒！我們耳邊總會響起一句偉大的號召——“向雷鋒同志學習！”
49年過去了，雷鋒的名字仍然銘記在人們的心中。他的精神早就沖破了血肉之軀，成為鑲嵌在天空中的明星。
年年此時，雷鋒精神在我們的心中總會激起一陣漣漪，可隨著日歷一頁一頁翻離
身為一名中學生，身為五中人，我們有曾想過，我們能做些什么呢？沒錯，當我們在美麗的校園度過飛揚的青春時，我們可曾捫心自問——我們有沒有為校園的芬芳盡自己的一份力呢？當我們進?？吹焦と嗽谛燎诿β禃r，難道僅僅是感動抑或視而不見，是的，那是他們的工作，那難道撿起你隨意丟下的紙也是理所當然嗎？我們又能做些什么呢？也許你懷著熾熱之心但找不到機會，現(xiàn)在學校為我們提供了一個機會，只要你心懷感恩，你就可以在食堂，在小徑，在操場，在閱覽室等各個地方為同學們服務。我們有責任也有義務打理好我們自己的美麗校園。
在學雷鋒日來臨之際，我們向全校同學發(fā)出倡議——
抽出空余時間，伸出你的雙手，回報學校，成為一名光榮的校園義工！
莆田第五中學2012年學雷鋒活動倡議書
伴著和煦的春風，我們迎來了
一、讓學雷鋒活動成為德育的一個載體。與傳統(tǒng)美德教育的結(jié)合，與愛國主義教育的結(jié)合，與現(xiàn)代文明的結(jié)合。為了能更好地把“學雷鋒”活動落到實處，讓學校學雷鋒活動緊貼時代脈搏。讓雷鋒精神走進校園，走入心靈、走進家庭、走入生活。
二、讓學雷鋒活動真正體現(xiàn)德育的實效性、可行性。通過開展學習雷鋒的活動，讓雷鋒的故事在校園講起來，讓學習雷鋒的歌曲在校園中唱起來，讓學習雷鋒的行動在學生中動起來。
1、學習雷鋒的“釘子”精神，奮進求實，努力學習，做“革命事業(yè)中一顆永不生銹的螺絲釘”。在日常學習中，發(fā)揚刻苦鉆研精神，勤學上進，不懼挑戰(zhàn)和困難，要積極鉆研科學文化知識，上課專心聽講，積極動腦，踴躍發(fā)言，遇到疑難問題能向老師請教，爭當勤奮好學、勇于創(chuàng)新的好學生。
2、學習雷鋒艱苦樸素、勤儉節(jié)約的作風。從身邊做起，從我做起：節(jié)約一度電、一滴水、一張紙、一粒糧。
3、愛護公共財物，保護校園環(huán)境衛(wèi)生，樹立“校園是我家”的主人翁意識，不隨意亂丟東西，人人爭做愛校、護校的衛(wèi)士。
4、尊敬師長，團結(jié)同學，熱情幫助每一位需要幫助的同學，友愛互助，創(chuàng)造和諧融洽的學習氛圍。
5、深化感恩作業(yè)行動，積極開展感恩老師之情，感激父母之恩。
6、讓雷鋒精神走進社區(qū)，清理衛(wèi)生，幫困濟貧，為社會做力所能及的貢獻。
我們是新世紀的一代青年，是一支朝氣蓬勃、勇于開拓的社會主義現(xiàn)代化建設后備軍，是中華民族的希望。希望每位同學都要從我做起，從點滴做起，從現(xiàn)在做起，積極參與到學雷鋒活動中去，不僅是在“學雷鋒活動月”中學雷鋒，更要時刻將雷鋒精神牢記于心，付諸于行動。為了民族的振興，為了共產(chǎn)主義的明天，讓我們都來學習雷鋒、傳播雷鋒、爭做雷鋒，讓雷鋒精神世代傳。
德育處 學生服務中心 團委會 學生會
2012年3月1日
釋放內(nèi)心的善念，就是學雷鋒
無論你知不知道雷鋒，無論你認不認同雷鋒，我想，在某些瞬間，你一定都有和雷鋒一樣的念頭。比如，小女孩在你面前跌倒，你的第一反應當然是想去扶起她；老太太在你身邊過馬路，你會下意識地想伸出手去攙扶；面對老大爺無助的目光，你總覺得自己該上前去做點什么。
是的，這是我們大家心里都會有的念頭。我們叫它善念。這種善念在我們漫長的文明史上閃耀著光澤。2300多年前，孟子便已對它進行過精準的界定：人皆有不忍人之心，見孺子將入于井，皆有怵惕惻隱之心。“惻隱之心，仁之端也；羞惡之心，義之端也；辭讓之心，禮之端也；是非之心，智之端也。人之有是四端也，猶其有四體也。”
這種善念，半個多世紀前，因為雷鋒的弘揚，獲得某種當代質(zhì)感，成為中國社會主流道德的重要元素。雷鋒精神，說到底，是一種美德。樂善好施，一脈相承。
孟子說的四端，“人皆有之”，也就意味著，這是人之為人的本能。后世推崇的許多美好的德性，一旦溯源至“四端”，便建筑起堅實的根基。因為，“仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之也”。道德感不是強加的，而是從自己心中生發(fā)出來的。
?這樣看來，我們能很干脆地回答一個問題：雷鋒助人為樂，只不過是把他的善念釋放為行動，只不過是在日常生活中遵循了他的本能。
我們每個人都有這種本能，我們每個人心里都為良善的道德感留著一方空間。所以我相信，從小到大，無論誰，總做過一些助人為樂的事情——哪怕是舉手之勞，推開門后為緊跟著的那位撐上一把。我也敢肯定，無論是誰，做過一件好事后，內(nèi)心一定是舒坦的——緊跟著你進門的那位，現(xiàn)出一抹笑容，送上一句謝謝，必定讓你充滿愉悅。
雷鋒究竟做了什么？一方面固然是“只不過”，但另一方面，藉由孟子的警語，我們也能明白雷鋒那些“不容易”的價值。孟子有言，四端“求則得之，舍則失之”。
顯然，念頭還是行動，這是一個問題。
讓你內(nèi)心的本能僅僅停留在念頭，一閃而過，那將“舍則失之”。讓這些念頭釋放出來，比如，扶起那個小女孩，攙住
人皆有不忍人之心，你看著其他人的困難、艱辛或是苦痛，不忍心，那么你上去幫他們一把，就是把你的“不忍人之心”，把你的“四端”，擴充為你的善行。這其實就是雷鋒做的事情。你這么做了，其實就是在學習雷鋒。
所以人人都可以成為“雷鋒”那樣的人。這些助人為樂的、悲憫的、充滿道德感的行為根植于人的本能，所以能夠自然地融入社會的根基，成為社會的主流價值觀。
雷鋒并不遙遠，大可不必把他視為社會的“高標”。他其實意味著社會良性運行的“底線”，他身上體現(xiàn)的那種道德感，應該也完全可能成為當下社會的一個最大公約數(shù)。
毋庸諱言，當下社會彌漫的焦慮情緒中，相當大一部分來自道德焦慮。人們憂心主流道德的流失和缺位。而所謂道德重建，我更愿意理解為營造一種社會各階層、全體社會成員共同認可的環(huán)境和氛圍。這樣的一個社會里，道德感是被嘉許的，助人為樂的行為不會被嘲笑，更不至于遭到訛詐。這樣的一個社會里，人們的向善本能，可以最大限度地釋放。
這便是提倡學習雷鋒的價值所在。一個釋放自己內(nèi)心善念的小小舉動，就是在社會的道德地基上夯實一掊土，就是在社會的道德鏡面上拂去一粒塵。你做了，就把你不愿看到的社會往你愿意看到的社會拽了一把。
這么來學習雷鋒吧——不妨把他看作你身邊的一個朋友，一個圓臉、帶笑、小個子的好哥們兒。對雷鋒有信心，便是對自己有信心。
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?德育處(宣)
傳承雷鋒精神 參與志愿服務
——莆田五中學雷鋒系列行動常態(tài)化
為貫徹落實黨的十七屆六中全會和中共中央辦公廳《關(guān)于深入開展學雷鋒活動的意見》精神，根據(jù)省文明辦《關(guān)于廣泛開展“百萬志愿與學雷鋒十大行動”通知》要求，推動學雷鋒活動常態(tài)化、機制化，莆田五中積極響應城廂區(qū)宣傳部“志愿者學雷鋒十大行動”的通知，以傳承和弘揚雷鋒精神為主題，以青年志愿者為重點，以社會志愿服務為載體，于3月5日上午，校黨支部、團支部組織青年教工何元賓、鄭海燕、胡文英、俞振洋、林建煌、方向明、許建山、林海珠、林一平、王嬋娟、蔡艷香、胡曉峰及高一（3）班學生在黃家紅書記的帶領(lǐng)下，在城廂區(qū)政府門前綠色空地上開展了“學雷鋒關(guān)愛農(nóng)民工志愿服務活動”，內(nèi)容涉及醫(yī)療咨詢、心理咨詢、家電維修、電腦維護、家政、保潔等系列，吸引了附近萬達工地的農(nóng)民工踴躍參與，場面熱烈。莆田五中的義工志愿服務受到周圍群眾的一致好評。
根據(jù)學校的總體部署，“傳承雷鋒精神，參與志愿服務”，包括了學習宣傳雷鋒事跡與雷鋒精神，幫助學生了解雷鋒精神的時代內(nèi)涵，各班級將組織圍繞學雷鋒主題集中開展活動，在校內(nèi)外如火如荼，扎實有效進行系列主題活動，狠抓實際，務求學雷鋒活動落實處、出亮點、出特色。
